如何提高高中地理教學質量

余龍長

摘 要：新課程課改的實施為高中地理教學質量的提高指明了方向，在教師擺正教學心態的前提下，自主學習、探究學習和合作學習是現代高中地理中最為核心的培養方向，進而能夠讓學生更好地參與到課堂教學中來。

關鍵詞：高中；地理；教學質量

一、以興趣激發為前提，使地理教學得以推進

高中階段學生所接觸并要求知識掌握的學科太多，因此對知識學習很容易出現消極的厭煩情緒，而學習興趣的激發能夠讓學生認清學科知識學習最為真實的一面。同樣的，地理學科的興趣激發是知識教學得以推進的一個重要環節，學生有了學習興趣，那么教學課堂的質量一定會有所提升。

以月相變化的知識教學內容為例，在傳統的教學課堂上，地理老師都是完全依附教材“照本宣科”，學生在學習知識的時候也只能夠采取死記硬背的低效方法。這樣的地理教學課堂不僅不利于學生學習興趣的激發，而且會讓學生對高中地理知識教學產生呆板的基本印象，不利于后期的知識學習。對此，在經過了一定的分析思考后，筆者認為只有從教學模式的改變入手，于是筆者提議，讓學生在晚上利用自習以外的課余時間，站在同一地點來記錄月亮的位置和形態，這樣的課外規劃受到了學生的推崇，提議一經提出就收到了許多熱烈回應。在為期一個月的觀察周期里，學生不僅掌握了月相變化的知識內容，同時還對高中階段的地理知識學習有了新的認識，進而激發他們的學習興趣，為教學質量的提高做好鋪墊。

二、知識與生活實際相關聯，讓知識學習能夠學以致用

新課程課改中提出，高中階段的地理知識教授不光是讓學生的知識內涵得以擴充，更重要的是讓他們能夠將自己的學識應用到實際生活當中，從而實現現代素質教育的根本目標。這樣的教學規劃是為了使高中地理課堂擺脫傳統教學中為學習而學習的教學局面。

像筆者在教授“天氣與鋒面之間的關系”時，就充分結合了生活實際。由于那時快到秋冬交接之際，因此天氣狀況不是特別理想，教室的窗戶一般都處于關閉的狀態，有段時間秋雨連綿，筆者就用“一場秋雨一場涼”的民間俗語來引發課堂疑問；同樣的，在介紹街道方位與日照情況的關系時，筆者又提出了，為什么人們覺得“坐北朝南”是最好的建筑走向呢？像這種設問式的課堂，既使得地理知識的教學課堂更貼近現實生活，同時也讓學生感受到地理學科的知識學習在生活中是無處不在的，從而拉近了學生與地理學科之間的距離，讓他們的學習興趣得到進一步的激發，為地理課堂教學質量的提高打下夯實的基礎。

綜上所述，高中階段地理學科教學質量的提升，必須要以教師教學心態的擺正為前提，在對新課程課改的規劃內容有所了解以后，采取邊實踐邊調整的教學方式來對教學課堂作出進一步的創新，讓學生的學習興趣得以激發，進而實現高中地理課堂的改革目標。

參考文獻：

丁海霞.抓住學科特點培養學生興趣[J].甘肅教育，2010（11）.

（作者單位 重慶市長壽中學）