計算機輔助英語教學初探

李偉

摘 要：科學技術的發展推動了現代教育技術的進步，從而引發了教育觀念的深刻變革。實踐證明，現代教育技術擁有傳統教育方式無可比擬的優勢。不容忽視的是，在利用計算機多媒體技術輔助各級各類英語教學的實際過程中，出現了一定程度的濫用傾向。在實際操作中種種不盡如人意的問題逐漸暴露出來。

關鍵詞：計算機；輔助；英語教學；現狀；多媒體

不容忽視的是，在利用計算機多媒體技術輔助各級各類英語教學的實際過程中，出現了一定程度的濫用傾向。在實際操作中種種不盡如人意的地方逐漸暴露出來：由于過度形式導致課堂教學華而不實，教學重點、難點不夠突出，教師與學生缺乏足夠的情感交流，以及運用不夠靈活、范圍過于狹窄等等。那么，怎樣才能解決多媒體應用方面存在的種種問題，恰當地運用多媒體技術來輔助英語教學呢？本文將針對這些問題，初步探討更加符合教學規律的多媒體技術與現代英語教學實踐的有機結合。

一、計算機多媒體技術輔助英語教學的主要優勢

多媒體技術是視頻、圖像、音響、圖形和文本借助于計算機硬件和軟件而實現的有機結合，再加上網上資源的充分利用，可以在有限的課堂時間里傳遞更為生動、豐富和復雜的信息，有利于增加對學生的語音輸入，拓展學生的思維空間，創設更為真實的英語交際環境，提供更為形象的社會、文化背景知識，有利于學生認知圖式的建構。

同時，多媒體技術運用的便捷，有利于提高課堂教學的效率，使得教學節奏更加明快，教學環節的轉換更加緊湊，從而營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，有利于提高教學質量。

另外，計算機互聯網的應用有利于緩解部分地區師資緊張的狀況。由于改變了單一的課堂講授模式，學生對教師的現場依賴大為減少，同一學程的擬真教學可以在不同學校、不同場所進行，優秀教師的風采可以在不同地區為不同學生所領略，從而使得師資緊缺地區學生接受較高質量的英語教育成為可能。

二、計算機多媒體技術運用于英語課堂教學的現狀

最近幾年，廣大英語教師能夠跟上時代步伐，對掌握現代教育技術的熱情較高、意識較強，然而，在具體的教學實踐中，也出現了許多新的問題和新的矛盾。

1.觀念欠妥

在部分教師和教學管理者的心目中，使用多媒體手段的英語課就等于優質課。在相當多的英語公開課比賽中，不管參賽教師的語音、語調、教態和效果如何，不管教學內容是否需要，是否采用多媒體手段成為一票否決的關鍵。這樣舍本逐末的教學評估觀念誤導了相當多的基層英語教師，使他們誤認為如果多媒體內容越豐富，形式越多，教學效果就會越好，從而導致了英語課堂教學華而不實的傾向。

2.教學重點不突出

部分教師在錯誤觀念的指導下，過于依賴多媒體手段，考慮的更多的是如何使自己的課件設計得更加精美，音像效果更加吸引人，對于教材的重點、難點不花時間去鉆研，也無暇深究。在這樣的英語課堂上，學生就像走馬觀花，課堂容量看似很大，學生所學實則有限。

三、如何適當地將多媒體技術引入教學中

恰當合理地運用計算機多媒體輔助教學確實能給英語課堂教學帶來質的飛躍，因此，如何使用多媒體技術適當地應用到英語的教學中去，我們應該注意以下幾點：

1.教師在英語課堂上的作用是計算機的任何功能都不可也不能取代的

英語是一門實踐性很強的語言學科，必須通過課堂上大量的師生之間以及學生與學生之間的英語語言交流，學生的交際能力才能得到培養。教師是起主導作用的，我們不能一味盲目地追求多媒體，計算機永遠處在被支配的地位。

2.堅持以學生為中心，要避免計算機成為教師的一種新的灌輸工具

學生是信息的加工者和意義的構建者，不是外部刺激的被動者和被灌輸的對象。因此，我們在利用現代化的多媒體技術進行英語教學的時候，應該徹底破除教師利用多媒體技術“滿堂灌”的現象，使之成為學生學習和探索知識的有效工具。

3.充分利用現代多媒體技術，調整英語教學內容

多媒體技術同網絡技術的結合，可以使學生接收大量英語語言資料，用英語進行網際交流，最廣泛地接觸異國文化。另外，我們還應幫助學生學會利用多媒體技術手段獲取廣博的其他學科的知識。將英語語言與各學科的知識相互結合，能促進學生對英語語言文化知識的實際應用，培養學生在實際工作和學習情境中使用英語進行有意義的交際和交流的能力。

總之，在英語教學中，我們要始終堅持發揮教師的指導和監控作用，堅持以學生為中心，適時、適當、合理地利用計算機多媒體技術，使大綱教材與新的計算機多媒體技術相輔相成。在使用現代化教學手段的過程中，不斷探討和總結現代英語教學規律，為培養和造就新一代國際化人才而努力奮斗。

參考文獻：

張軍征.網絡資源在學科教學中應用的方式.中國電化教育，2002（12）.

（作者單位 四川省綿陽市安縣秀水鎮民興初級中學）