構建高中信息技術高效課堂的策略

王敏

摘 要：信息技術作為高中學校的一門必修課，越來越受到廣大師生的重視。因為信息技術是當代公民必備的一項基本技能，是學生立足于現代社會不可忽視的能力。因而作為高中信息技術教師，務必注重信息技術教學，力求在信息技術課堂教學中充分激發學生的學習興趣，引導學生積極參與信息技術教學活動，為構建信息技術的高效課堂奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高中信息技術；課堂教學；高效課堂；構建；策略

盡管越來越多的師生已經認識到信息技術的重要性，但是在高中信息技術教學中，學生還是難以完全融入課堂，缺乏必要的學習積極性及主動性，這嚴重影響了信息技術高效課堂的構建。

由此，在高中信息技術課堂教學中，教師還應積極采取多種手段，以切實構建信息技術高效課堂，最終促進信息技術課堂教學效率的提高。

一、積極更新教學理念

隨著新課改的進一步實施，教師傳統的教學理念顯然已經不能滿足現代課堂教學的要求。為了有效構建高中信息技術高效課堂，促進學生的發展，教師還應積極更新教學理念。新課程改革的理念要求課堂教學應充分激發學生的學習興趣，并注重知識與實際生活的聯系，引導學生積極自主地探索新知識，切實將課堂還給學生，徹底摒棄傳統課堂教學中的滿堂灌式的教學模式。無疑，這樣的教學理念更加符合現代課堂的需要，更能促進學生的全面發展。因而在高中信息技術課堂教學中，教師務必以新課改為指導，積極更新自己的教學理念，有效促進高效課堂的構建。

二、構建和諧師生關系

構建和諧的師生關系是構建高中信息技術高效課堂必不可少的條件之一，這已是大家公認的事實。由此，在高中信息技術課堂教學中，要構建高效課堂，就得構建和諧的師生關系。如何構建和諧的師生關系呢？筆者認為，首先教師要樹立起自己的威信。因為只有教師在學生面前具備一定的威信，學生才能“信其道”。其次，教師應積極鼓勵學生。一個整天打擊學生、挖苦學生的教師，學生必定對其厭惡有加，敢怒不敢言，從而厭惡他所授的信息技術課。而一個善于發現學生優點并給予積極鼓勵的教師，必定深受學生愛戴，使學生樂于隨之學習知識。再次，教師應充分掌握師生間的分寸。構建和諧師生關系并不意味著縱容學生，而應適度，也就是說，和諧師生關系建立在有所原則的基礎上。

三、及時改進教學方法

信息技術是一門以信息素養培養為核心的課程，而信息素養的培養需建立在知識構建的基礎上。傳統教學以灌輸式向學生傳授知識，忽視了學生對知識體系的構建，而新課改下的信息技術教學則提倡發揮學生的主體性，激發學生學習興趣，讓學生在積極探究中構建信息基礎知識。為此，在信息技術教學中，教師要注重通過情境創設來導入新課，結合教學目標和教學內容以任務形式引導學生進行探究，在探究過程中充分發揮教師的主導作用，形

成師生互動，帶領學生對學習中遇到的問題進行探究，在質疑中學習，在探究中構建知識。

總之，信息技術的重要性眾所周知。作為高中信息技術教師，務必立足于教學及學生實際，根據教學內容，積極更新教學理念，構建和諧師生關系，及時改進教學方法，以此來激發學生的學習興趣，引導學生在信息技術課堂教學中積極自主地進行學習，從而促進信息技術高效課堂的構建，最終在有效提高信息技術課堂教學效率的同時，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]宋磊.打造高中信息技術高效課堂的有益探索[J].成功：教育，2012（8）.

[3]徐月蕾.高中信息技術高效課堂實現的幾個策略[J].考試周刊，2012（53）.

（作者單位 重慶市北碚區江北中校）