談七年級(jí)音樂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

袁萬勝

從國(guó)際教育的發(fā)展潮流來看，重視人的發(fā)展，提高人的素質(zhì)，已成為世界教育改革的主流，為了順應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)該樹立起全面的素質(zhì)教育觀，筆者認(rèn)為抓好初一音樂教學(xué)是很必要的。下面就筆者個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、樹立正確觀念，培養(yǎng)音樂興趣

我們知道，初一學(xué)生從小學(xué)剛升入初中，對(duì)中學(xué)的一些日常行為規(guī)范、生活衛(wèi)生習(xí)慣都還不適應(yīng)，在性情上還未脫掉好動(dòng)好玩的孩子氣。音樂課是一門氣氛活躍的課程，有的學(xué)生認(rèn)為，上音樂課就是嘻嘻哈哈、吵吵鬧鬧的自由課。因此，教師必須要駕馭住課堂紀(jì)律，才能上好音樂課。

首先，要求學(xué)生樹立正確觀念，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。在音樂教學(xué)過程中一定要學(xué)生明確以下兩點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)音樂的意義

2.如何學(xué)好音樂

這些通過圖表（見右圖示），舉例、板書、結(jié)合學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)，逐一進(jìn)行講解、示范，使學(xué)生得到理性和感性認(rèn)識(shí)。

1981年，美國(guó)神經(jīng)生理學(xué)家羅杰斯佩里發(fā)現(xiàn)人的左右腦功能高度專門化。左腦具有較強(qiáng)的抽象思維功能，右腦許多方面比左腦優(yōu)越，特別表現(xiàn)在形象思維能力，對(duì)空間的認(rèn)識(shí)能力以及對(duì)復(fù)雜關(guān)系的理解能力方面。科學(xué)家錢學(xué)森也呼吁“要重視學(xué)生右腦的開發(fā)，加強(qiáng)形象思維訓(xùn)練”。音樂教育開發(fā)的正是人的右腦，當(dāng)愛因斯坦由一個(gè)遲鈍兒變成一位當(dāng)代杰出的大科學(xué)家，到后來發(fā)表震驚世界的“相對(duì)論”，都與他從小學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴有密切關(guān)系。他說：“這一切的一切都是音樂啟發(fā)我的靈感?！?/p>

其次，音樂更能陶冶人的情操，音樂之美是通過清晰的旋律、靈巧的節(jié)奏、豐富的音色、多變的力度、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等來表現(xiàn)的。不管是交響樂，大型合唱曲，還是堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲，豪邁的頌歌，歡慶曲，抒情曲，兒歌，以及輕快、柔和的輕音樂，在欣賞這些音樂的過程中，人們潛移默化地凈化心靈，陶冶美的情操，被引進(jìn)更理想的境界。偉大的音樂家冼星海說過：“音樂是人類最大的快樂；音樂是生活中的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐?！?/p>

人在長(zhǎng)時(shí)間從事一種勞動(dòng)，大腦容易疲勞，記憶力減退，而如果懂得勞逸結(jié)合，反而對(duì)學(xué)習(xí)有積極幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，偶爾聽聽音樂、唱唱歌，再反過來學(xué)習(xí)，效果極佳。

學(xué)生通過了解學(xué)習(xí)音樂的意義，知道學(xué)好音樂對(duì)自己有很多的幫助，特別是有的學(xué)困也想：愛因斯坦從遲鈍兒都可以變成科學(xué)家，何況自己是健康人，也一定可以把學(xué)習(xí)搞好，這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。可見，音樂對(duì)啟發(fā)人的思維以及學(xué)習(xí)和生活都起到至關(guān)重要的作用。從而也有利于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)。

再次，養(yǎng)成良好的歌唱姿勢(shì)是學(xué)好歌唱的前提，然后是科學(xué)的發(fā)聲方法，其基本要求是：1.打開喉嚨，打開口腔。2.學(xué)會(huì)呼氣吸氣（包括快吸慢呼，快吸快呼）。3.選好適當(dāng)母音，學(xué)生開口發(fā)聲。

二、重視節(jié)奏、視唱等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

雖然有的學(xué)生從小學(xué)，甚至有的從幼兒園就開始學(xué)習(xí)音樂，但有一些音樂理論、音樂基礎(chǔ)知識(shí)還是不牢固，特別是一些邊緣地區(qū)的小學(xué)生，更沒有系統(tǒng)地接受過訓(xùn)練。如節(jié)奏、視唱，從初一音樂教材的編寫來看也能知道，里面的很多內(nèi)容都是從基礎(chǔ)開始的。而且內(nèi)容很豐富，連貫。在教學(xué)過程中，教師往往只顧教唱歌曲而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，筆者認(rèn)為要非常重視這些基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生通過了解有關(guān)詞曲作者的歷史背景以及歌曲的創(chuàng)作背景，時(shí)代背景，歌曲的演唱風(fēng)格等，既增長(zhǎng)了見識(shí)，又學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單地分析作品。這對(duì)以后的音樂學(xué)習(xí)和提高一個(gè)人的音樂素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)有極大的幫助。

三、搞好基礎(chǔ)音樂教學(xué)有利于開展第二課堂

素質(zhì)教育的今天，很多學(xué)校都開展第二課堂，如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)……而在開展這些活動(dòng)的同時(shí)，經(jīng)常有教師埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差、節(jié)奏不對(duì)、視唱不準(zhǔn)、發(fā)聲不科學(xué)等。其實(shí)這與初一音樂的基礎(chǔ)教學(xué)是密切相關(guān)的，兩者相輔相成。如果在基礎(chǔ)音樂教學(xué)中，學(xué)生掌握了節(jié)奏、視唱等，那么老師在訓(xùn)練的過程中易達(dá)到事半功倍的效果，既節(jié)省時(shí)間，又提高了效率。所以筆者認(rèn)為，抓好初中基礎(chǔ)音樂教學(xué)對(duì)開展第二課堂有極大幫助。

我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本目的是提高人的素質(zhì)，為培養(yǎng)各級(jí)各類人才奠定良好的基礎(chǔ)。全面貫徹教育方針和提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前基礎(chǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，對(duì)當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行的素質(zhì)教育有著重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]曾炎宣編.大學(xué)生之友[M].北京：冶金工業(yè)出版社，1989.

[2]郭聲健編.琴歌舞筆[M].北京：人民音樂出版社，2000.

（責(zé)任編輯黃曉）