高中地理教學反思

廖龍鳳

教學的過程就是一個在反思中前進，在前進中反思的循環(huán)過程。在教學的反思中，我們首先應該注重學生的發(fā)展，傳授教師經(jīng)驗，將授課內容與生活實踐相結合；其次要關注學生的學習情感、態(tài)度以及價值觀的形成，從而滿足學生學習地理知識的不同需求。在地理教學的過程中，有收獲就有反思，有反思也才能有更大的收獲。本文著重對筆者的地理教學工作做一反思，以有利于教學工作的進一步開展。

一、地理教學反思方法

1.案例研究法

所謂案例研究法，是指將授課過程中發(fā)生的案例進行總結分析，以改進自身教學工作的方法。案例一般有兩種來源，即自身案例、他人案例。以下以“水資源案例分析”進行簡要的分析。

問題：水資源是高中地理課程中的重要章節(jié)，雖然其理論部分不難理解，但很多學生由于缺乏相關的生活經(jīng)驗，無法將理論靈活運用。水資源短缺是目前社會各界關注的重要問題，但對于90后的學生（干旱地區(qū)除外）來說，并未經(jīng)歷過水資源短缺的問題，因此憂患意識淡薄。

解決途徑：了解了學生的學習心理后，我結合一些教授的研究心得與實踐經(jīng)驗，采取了一些新的教學方式。比如，在教授內容前播放相關的資源缺乏的短片，讓學生感受資源匱乏帶來的不良后果，并結合水資源費用表提出相應的節(jié)省資源的思考和問題，以利于學生深入了解現(xiàn)階段水資源存在的問題。

2.行動研究法

行動研究法的目標是解決教育中的實踐問題，這種方法是在實踐中產生的。近些年來通過對地理教學方式的總結與運用，從而使地理科目的考試更看重考查學生分析地理問題的能力，因而如何提高學生的相關能力是高中教師要反復思考的問題，而行動研究法所要達到的效果是使教師學會教學。以下以“思維圖在復習中的應用”為例進行分析。

問題：地理高考復習需要記憶的知識點繁多，傳統(tǒng)的教學方法要求教師將知識點復習一遍，這樣的方法無疑是浪費時間，學生往往會出現(xiàn)記憶混淆的現(xiàn)象，不利于學生能力和素質的培養(yǎng)，也不利于學生對知識點的系統(tǒng)掌握。

解決途徑：經(jīng)過多年的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)知識導圖有利于學生整體記憶知識。將各部分的重點整合起來并加以靈活運用，能夠幫助學生查找自己知識網(wǎng)絡中的漏洞，形成知識體系，有利于學生能力的培養(yǎng)。

二、教學反思的內容

1.對教學氛圍的反思

教師的主要任務和目標并不僅僅是簡單地將知識傳授給學生，以及對學生知識的掌握程度的檢測。教師應該更加注重的是對學生學習興趣的激發(fā)，以及對知識的梳理和與學生的溝通。因此要注重良好的教學課堂氛圍的營造。一種民主、平等、活躍、自由的教學氛圍可以給學生自由的思維空間，從而使學生的心理狀態(tài)輕松愉悅，進而開拓學生的思維和想象空間。

2.對學生培養(yǎng)目標的反思

“使每一個學生全面發(fā)展”是新課程教學的核心理念。為了落實這一理念，教師需要對學生有一個新的定位，在給予學生尊重的同時，并給予贊賞與期許，從而調動學生的學習積極性。

3.對學生自主學習問題的反思

在傳統(tǒng)的教學方法中，大部分學生的學習方法都很被動，有較強的依賴性，因此教師應該讓學生學會自主學習，得到知識并且體驗到學習的樂趣，從而調動學生自主學習的積極性。學生的思想比較單純，他們希望得到肯定和贊賞，需要滿足自尊心，因此，我們需要多給予他們自主思考和學習的空間與時間，對他們的學習進行引導。

4.對教師定位的反思

教師的職業(yè)是一個不斷學習和豐富自我的過程，學無止境，隨著教育的不斷改革，教師要擺正自己的位置。在新課改背景下，教師要與經(jīng)驗豐富的同行進行溝通，并虛心請教。對于新教材，要認真研究和分析，從而掌握教學知識的主線，將每一章、每一節(jié)的重難點知識進行整理。要親臨名師課堂，進行現(xiàn)場學習，并運用于自己的課堂實踐中。而作為教師，最重要的職業(yè)要求還是要具有良好的師德。

5.對教學技術的反思

隨著時代的發(fā)展，教育與時俱進，新的教學方式層出不窮。為了適應教學改革的要求，教師應該認真學習多媒體教學技術的高效應用，將課件內容做到豐富多彩，活躍課堂氛圍，調動學生的學習積極性，從而提高教學效率。

6.對知識來源的反思

現(xiàn)階段的地理學習均是以課本為出發(fā)點，以升學為教學目的，這樣的教學制約了學生獨立思考能力的發(fā)展，打擊了學生的學習積極性。在多年的高中地理教學中筆者發(fā)現(xiàn)，地理學科與其他學科有著或多或少的聯(lián)系，并且能夠與實際問題充分結合。

一是古詩中反映的地理知識。古詩是學生自小就學習的文學知識，其不僅蘊含著詩人美麗的情懷，有些還包含著與地理相關的知識。例如：“岱宗夫如何，齊魯青未了”就充分體現(xiàn)了泰山是我國“天下第一山”的美譽；“蜀道之難，難于上青天”則反映了川蜀一帶交通閉塞，與外界聯(lián)系不便的狀況。因此，在欣賞古詩唯美的意境時，有時也能夠從中獲得相關的地理知識。

二是地理與新聞。新聞每天播報著世界各地發(fā)生的事情，而其中包含著很多與地理相關的知識。例如：日本頻繁出現(xiàn)地震，主要是因為日本處在板塊交界處，地殼運動頻繁；舟山群島豐富的漁業(yè)資源，是由于洋流運動帶來豐富的營養(yǎng)鹽，促進漁業(yè)的發(fā)展；據(jù)俄羅斯國際文傳電訊11月28日消息，位于俄羅斯堪察加半島的普洛斯基托爾巴奇克火山于27日再度噴發(fā)，據(jù)上一次噴發(fā)已有36年，這一現(xiàn)象是由于地球內部運動導致能量噴發(fā)。

新課改還在不斷發(fā)展與完善，教師要樹立正確的價值觀和端正態(tài)度，與時俱進，認真學習先進的教育理念，為學生學習地理知識營造良好的學習氛圍，傳授科學的學習方法，從而使學生打下扎實的地理知識基礎，使學生在德智體美勞等方面得到全面的發(fā)展。

參考文獻

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（責任編輯龐丹丹）