2012年江蘇高考歷史卷第22題答卷分析及教學啟示

沙耕耘

高考試卷的答卷可以反映出考生的學習狀況，對高考答卷進行研究也可以給我們平時的教學帶來很大的幫助。2012年本人有幸參加了江蘇高考歷史學科的閱卷工作，在評閱試卷的過程中發現考生答題時存在著一些普遍的問題，之后我對這些問題進行了一些思考和分析，下面就以試卷第22題為例談談自己的看法。

一、答卷中反映出的問題

2012年江蘇高考歷史卷第22題考生答卷中存在的問題主要有：

一是審題不清。試卷第22題第（1）問要求說明“內涵”，也就是要回答“是什么”，可是不少考生回答：“因為封建勢力強大，為了減少變法的阻力，康有為打著孔子的旗號宣傳維新變法?！边@就答非所問了。

二是歷史概念不明。第22題第（1）問的回答中，有些考生答：反對君主制，主張君主立憲制。只能得1分，因為君主制包括君主專制和君主立憲制。應該表述為：反對君主專制，主張君主立憲制。

三是表述無法做到準確、具體到位。第22題第（1）問一共4分，4個要點，分別是：反對君主專制；提倡君主立憲制度或民權；宣傳西學（新學）；制度與思想結合。前兩個著眼點是制度，即第1個是反對舊的制度，第2個是主張新的制度；第3個著眼點是思想；第4個著眼點是制度和思想的結合。有些考生知道要回答制度和思想，結果表述成：反對舊制度，主張新制度，宣傳新思想等，沒有具體到專制、立憲、西學、維新思想等準確表述。還有就是表述不到位，比如答“維新變法”，沒有明確到是“運動”還是“思想”，指向不明，也不能得分。第22題第（2）問要求運用題干所給材料，結合所學知識，以蕭公權的康有為研究為例，以“時代、史家與歷史認識的修正”為主題寫作一篇歷史小論文。本題首先要概括出論點：時代變化和史家認識變化影響歷史認識的修正。然后具體論證時代和史家認識的變化是如何影響歷史認識修正的?！皶r代變化”主要是新材料的出現，也就是“多看他的著作”和“后來看到大批有關康氏的原始材料”?！笆芳艺J識變化”主要是新舊史觀（不同史觀）的影響，也就是“擺脫……（某種）史觀的陰影”。在寫作第一點時，有些考生表述成仔細、認真、深入閱讀康有為的著作，行文中沒有體現出“原始材料（新材料）的出現”這一要點，在寫作第二點時表述成受到了史觀的影響，沒有體現出受到不同史觀的影響。因為表述不準確，都不能得分。

四是角度單一。答卷中若出現錯誤表述一般不會被扣分，所以考生答題時應該盡量多寫，但是角度一定要全面。第22題第（1）問應該從舊制度、新制度、思想、制度與思想之間的關系4個角度回答，但是不少學生充分論述了制度與思想之間的關系，分了三四個小點，寫了一大段文字，因為只有1個角度，最終只能得1分。

五是不能準確提取材料中的有效信息。近年的高考歷史卷中的試題基本上都是材料題，就是通過提供新材料創設新的問題情境，這能夠很好地考查學生史論結合的學科素養。第22題第（2）問雖然形式是歷史小論文，但是論文的論點和論據都在題干提供的材料中，要想得高分，首先必須能夠很好地解讀材料，提取出有效信息，然后加以整合，寫作成文。但是很多學生嚴重缺乏從材料中獲取有效信息的能力，不能準確概括出觀點和論據，無法得分。

六是行文混亂，思路不清。不少學生在寫作小論文時，沒有按照論點——論據——結論的思路寫作，行文混亂，還有一些學生沒有把論點放在文首，有些學生在文章開頭說了一大段沒用的廢話，入題慢，致使閱卷人員不能很好地找到得分點，導致失分。

二、教學啟示

基于前文的分析，為?？忌诖痤}時游刃有余，我們在平時的教學中應該要注意以下幾個方面：

一是加強訓練，適應考試?，F在的高考模式下，學生學業水平的認定和升學的依據仍然是考試分數，所以學生考試能力的培養至關重要。我們在平時的教學中應加大學生考試技能的培養，特別是針對學生的薄弱環節進行有針對性的訓練，切實提高學生的審題能力，著重培養學生多角度思考問題的意識，同時注意行文表述和字跡書寫的規范性，使學生養成良好的審題、解題和答題習慣。

二是嚴格要求，夯實基礎。歷史學習的基礎是對大量史實的清晰掌握和歷史概念的深刻理解，否則學生的答案表述不可能準確、具體、完整。所以教師平時一定要嚴格要求，夯實學生的基礎，特別要學生重視提高歷史概念的學習和理解，對于重要歷史概念的內涵和外延要十分清楚。還應重視提高學生表達的準確性和歷史感。此外還要關注到教材上的一些細節表述，對于學生平時不太注意的地方，教師要及時提醒。

三是閱讀史料，提升能力。歷史學科的教學時間相對比較少，學習任務又很重，所以在日常的教學中，一定要注意學生閱讀材料及提取有效信息能力的培養，提升學生分析、解決問題的能力和史論結合的學科素養，切不可急功近利，要求學生死記硬背。

（責任編輯龐丹丹）