考場作文走好三步棋

陸小華

摘 要：在作文備考中，一直強調要注意立意、選材、行文，但是具體應該如何做，很多學生依然很茫然。嘗試結合教學實際從立意、選材、行文這關鍵三步具體談談材料作文如何做到最大程度的切題，其中總結的小技巧希望能對備考學生有一定程度的幫助。

關鍵詞：考場作文；多點對接；切合題意

考場作文其實是相當于其他科的最后一道大題，只是它是60分的一道題，所謂“天下第一題”。我們要把它當作一道問答題來完成，答題思維區別于平時的自由寫作或者作家創作。當然，作文也有自身的特點和規律，所以是區別于一般問答題的特殊問答題。我們唯有按照問答題的思維去“回答”這道作文題，才能在有限的50分鐘寫作時間的考場上寫出最大程度地符合題意的作文。

一、審準題目，立意定乾坤

材料作文審題的方法在不同的資料中都有很多闡述。在實際教學中，自己覺得最有效、最常用的方法有關鍵詞句法、因果分析法、對比法、褒貶法，而且這些方法不是截然分開的，往往在同一道題目中，綜合運用這些方法，能對題目更好地準確把握。

比如一次模擬考作文題：

“掃把姐”真名叫張秀芳，是北京市一名普通的環衛工人。工作之余，樂觀的“掃把姐”鐘情于自己手中的掃把，希望能掃出自己的新生活。每次干完活之后，“掃把姐”就會來一段“掃把舞”。久而久之，“掃把姐”手中的掃把就像是被施了魔法，有了靈性。不曾想，“掃把姐”的炫舞英姿竟被人偷錄下來放到了網上。超高的點擊率讓“掃把姐”一夜之間成了網絡紅人；“掃把舞”也開始躥紅網絡和電視。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，寫一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄襲。

首先，讀完題目，我們發現題目的對比因素非常明顯：前——“掃把姐”普通，平凡；后——“掃把姐”躥紅網絡。（對比法）原因是：樂觀的“掃把姐”鐘情于自己手中的掃把，希望能掃出自己的新生活。每次干完活之后，“掃把姐”就會來一段“掃把舞”。（因果法和關鍵詞句法）得出立意：以樂觀的心態面對平凡人生，普通人（平凡人）也可以有自己的精彩；熱愛生活，升華平凡人生；平凡的事情堅持做，最終也會臻于非凡之境。

在學生交上來的作文中，有一兩個學生的立意是批判網絡躥紅現象，由“掃把姐”躥紅網絡聯想到芙蓉姐姐、鳳姐等人，這樣的立意就是錯誤的。犯這樣的錯誤主要是沒把握好題目的褒貶色彩，如果能注意結合褒貶法，在整體感知題目時就能把握好出題者明顯是贊揚“掃把姐”的。所以，在審題時，要善于把握出題者的意圖，以更好地確定我們的寫作方向。

在行文中具體表述立意時，注意一個技巧：多點對接，避免套作。因為有的學生只抓住了關鍵詞“樂觀”來立意——“生活要樂觀”，于是側重圍繞“樂觀”來寫，雖不離題，但也不夠切題，給人感覺在寫另一篇以“樂觀”為話題的作文，就變成了一篇套作。作文得分也就大打折扣。所以表述立意時，不能只注意“樂觀”這一個點，而要關照到其他關鍵點，如前有“平凡、普通”，后又“新生活”“網絡紅人”（不平凡），進行多點對接，就有了如“以樂觀的心態面對平凡人生，普通人（平凡人）也可以有自己的精彩”這樣的立意表述，而這樣的表述明顯要比“生活要樂觀”好。所以多點對接是表述立意的一個很有用的技巧，對接點越多，越不容易離題，也就越能做到最大程度的切題。

二、立意是靈魂，材料是血肉

材料是考場作文的重要組成部分。實際考場作文有很多這種情況：立意對了，但是選材不恰當，導致文章依然有不夠切題甚至離題之感。

如上面這道作文題很多同學在論證“以快樂（快樂）的心態面對平凡人生”或“熱愛生活時”，選擇了張海迪、貝多芬、海倫·凱勒、劉偉等身體有缺陷的名人作為論據。

錯例：用樂觀的心態面對生活，會把我們從不幸中拯救出來。他是一個年輕有為的人，卻不幸患病，癱瘓在床，醫生告訴他，可能永遠也無法站起來。他的夢想似乎在那一瞬間被擊碎，他曾想望某天在政界有自己的一片天，可是如今人生確實一片灰霾。可是他卻用樂觀的心態不斷鼓舞自己，他樂觀堅信總有一天，政界一定有他傲人的身影，于是他每天鍛煉，最終憑借他樂觀的心態創造了一個奇跡。他就是美國的輪椅總統羅斯福。

為什么這個論據不準確呢？對比一下：掃把姐，身體健全，身份地位是普通的環衛工人；而張海迪、貝多芬、海倫·凱勒、劉偉是身體有缺陷的名人。所以，不但上面講到立意表述講究“多點對接”，在選材時也要考慮“多點對接”。從這個角度出發，可選用張菲媽媽、燒肉竄的阿里木、師范畢業生張靈等材料，這樣的論據就是符合“平凡”“樂觀”“成就了的非凡”，是與這些點都對應的，這樣的材料就是最佳材料。

我們要深刻記取以上選材失敗的教訓，要意識到既然材料作文提煉出來的觀點是有條件限制的，那么選擇的論據也是有條件限制的，那么我們的對策就是找出材料的限制性條件，把范圍縮到最窄的范圍為最保險。也就是常說的“論據用同構事例最為保險”，這里的“同構”，就可理解為上面提出的“多點對接”。

三、立意、選材后，就是第三個關鍵——行文

行文我們常說一定要緊扣關鍵詞。如何更好地扣呢？除了平時強調的開頭扣、行文扣、結尾扣等醒目位置扣。我覺得每個段落的內容依然可以按照“多點對接”的思維，將“多點對接”進行到底。

看看以下同構論述：

對例：一檔脫口秀節目令我印象深刻。節目的嘉賓是一群中學生，用他們的話來說，就是“成績不拔尖，相貌不出眾，同學不看好，老師不器重”的一群普通中學生，過著和大多數同學一樣兩點一線，浮沉題海的單調生活。但接下來的一幕，是他們從褲兜里抽出一桿筆。圓珠筆在他們靈活的指尖跳著出神入化的舞蹈，旋轉，跳躍。那桿仿佛被施了魔法的筆不正是“掃把姐”“瘋狂的掃把”嗎？在這一群生活平靜如水的普通中學生中，他們細心地發現手中本用于寫字的筆也能幻化出多種角色，命運之門也隨即為他們開啟了另一扇門，開始了職業轉筆選手的新生活。

這段在行文中進行了多點對接。對接點有“普通”“圓珠筆在他們靈活的指尖跳著出神入化的舞蹈，旋轉，跳躍”“那桿仿佛被施了魔法的筆不正是‘掃把姐‘瘋狂的掃把嗎”“開始了職業轉筆選手的新生活”。這就和題目中的內容聯系起來了，給人非常切題之感。

同時，我們看到這個材料也是比較新鮮的材料。前面講到這個題目不少同學依然選劉偉、司馬遷等論據，也再一次暴露了材料陳舊、有限的弊病，所以平時也要多積累一些鮮活的素材，我們的作文也才能更有生命力。

在一篇考場作文中，只有在立意、選材、行文中都嚴格按照回答問答題那樣的思維做到了如上的多點對接，那么作文分數才可得到保證，甚至脫穎而出，取得意想不到的好成績。

（作者單位 廣東省信宜中學）