讓學生主動參與體育課堂的有效策略

孫慶慶

摘 要：本文從培養(yǎng)學生的學習興趣、教給學生學習方法和促使學生個性發(fā)展三方面探討了在體育教學中能夠讓學生主動參與體育課堂的一些有效策略。

關鍵詞：體育教學；主動參與；有效策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-062-1

素質教育是一種弘揚學生主體性的教育，強調要使學生生動活潑地、積極主動地得到發(fā)展。那么，在體育課堂教學中，教師采取哪些有效策略，引導學生主動參與呢？筆者認為：

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

1.制定完善的競爭機制。爭強好勝，不甘落后是青少年共同的心理特征。而競爭機制的引入正是利用了青少年的這一心理特征而成為激發(fā)學生外在動機形成的最有效的手段之一。好的競賽不僅能有效地培養(yǎng)學生的外在動機，而且能夠作為一種鼓勵進取、鞭策落后的誘因去調動學生尚不成形的各種內在的學習動機，并使其活躍起來，強烈起來。這不僅能夠調動學生的學習積極性，使他們“自我求成”的需要、積極向上的需要發(fā)展得更為強烈，而且有助于培養(yǎng)學生積極進取、敢于拼搏、不甘落后的精神和成功感等健康的思想品質。我們可以把所有學生按照優(yōu)劣、動靜等進行合理的搭配組成小組，在課堂教學過程中進行小組競賽，并且制定完善的激勵機制進行評價，保證調動全體學生的學習積極性。

2.增強學生學習的成功感。成功感是學生對自己的學習能力和學習行為影響學業(yè)成績所持有的有效或無效的主觀體驗。成功感的強弱，與學生實際獲得的學習結果緊密相關。學習優(yōu)秀的學生取得了理想的學習成績，有助于形成較強的成功感，較強的成功感又激勵學生繼續(xù)努力，進一步證實和加強最初的自我成功感；而學習困難的學生在學習上屢遭挫折，無法達到預期的學習效果，容易使他們覺得自己能力有限，即使努力也難以取得好的學習成績，因此便有可能形成較弱的成功感。在實際教學過程中，教師要善于教會學生如何去達到自己的目標，并針對不同學生的不同目標提出具體的建議。如果學生有過失敗的經歷，應該讓他們從小的、容易的、力所能及的目標著手，同時讓學生自己記錄一下自己每一步的成功，教師也應該為這些學生的每一次進步給予鼓勵，增強學生的信心。

二、教給學生學習的方法

1.教給學生自覺學習的方法。體育教學不僅直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法。會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。會看：主要是培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣。首先要給學生觀察權，不要以教師好心的“講”取代學生的“看”。凡學生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會想：會想，首先要肯想。課堂上要學生肯動腦子想問題，除了靠教師教學的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動腦子。要求學生，老師每發(fā)一問，人人都要立即思考，準備回答。如果不會答，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的，想到哪兒不會了。告訴學生這也是一種回答。堅持這樣做，可以提高提問的教學效率。因為全班學生毫無例外人人都得積極動腦思考，會與不會都有的可想。提問時可讓可能不會答的優(yōu)先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。提問后教師要及時評價，對回答好的，敢于發(fā)言的要給予鼓勵。會說：聽、看、想，要通過“說”這一點來突破。語言是思維的結果，要說就得去想。課堂上抓住要學生盡量多說這一環(huán)，就能促進學生多想；要會想，想得出，想得好，就得認真聽，細心看。抓了會說，就能促進其它三會。

2.教給學生練習的方法。體育教學在安排練習時既要考慮到學生身體的素質情況，又要考慮到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據不同的內容組織不同的練習方式，所以教師在教給學生的練習方法時，應根據不同的教材內容而定。例如，在以往學生覺得最為枯燥的田徑課教學中，改變單一的一節(jié)課或幾節(jié)課僅僅只學一種技術的教學安排，突出學生身體鍛煉的實效和身心的愉悅，設置了障礙跑練習、負重奔跑練習、兩人三足行、各種姿勢的跳躍練習、追逐球練習等，課前讓學生在教師指導下根據自己的興趣及特點組成練習小組并要求學生邊練習邊探討哪一種動作能跑得更快、跳得更高、更遠、合作得更默契，最后在結課時由每個小組組長進行小結、評價。這樣，培養(yǎng)了學生主動練習的興趣和習慣，使學生在和諧的環(huán)境中真正發(fā)揮學生的主體作用。

三、促使學生個性發(fā)展

1.提供發(fā)展個性的良好環(huán)境。學生是學習和發(fā)展的主題，在體育教學中要重視弘揚學生的主題性，要讓學生主動地、生動活潑地進行體育學習。體育運動是人的一種獨立的行為活動。因此，在體育教學中要建立師生間的良好關系；選用生動有趣，符合學生生理、心理特點的教材；培養(yǎng)學生的道德感、美感和責任感；在體育活動中，他們的身體直接參與活動，他們的思維活動與機體活動緊密結合，他們的個性也在其中得到充分的展示與發(fā)展。如，武術能培養(yǎng)學生勇敢、機智、敏捷等性格；球類對發(fā)展協(xié)作、靈活、獨創(chuàng)等個性大有益處等等。所以說體育教學能夠為學生提供發(fā)展個性的良好環(huán)境。

2.重視發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。我們要十分重視學生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。為了充分挖掘這些能力，教師應尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心、學習需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。讓學生主動學會學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。例如，在準備活動中讓學生設計徒手操或游戲內容，上課時分組做準備活動，可以發(fā)現學生們設計的內容是豐富多彩的，大家練習的興趣也很濃厚，有的組做游戲、有的組花樣跑、有的組還跳起街舞來，學生們的積極性高漲，上課的氣氛熱烈，教學效果也很好。再如在復習課的教學時，讓學生主動探索更好更快地達成學習目標的最佳途徑，學生的主觀能動性、想象力、不甘落后、勇于創(chuàng)新的精神都得到培養(yǎng)，個性也得到了發(fā)展。