提高高中政治教學效率的策略談

林大偉

摘 要：目前高中思想政治課教學效率存在諸多問題。為此，在高中思想政治課堂，教師要學會有效地調動學生參與課堂教學的積極性，提高課堂教與學的效率，培養學生理解問題、研究問題，并最終解決問題的能力。

關鍵詞：高中政治；提高教學效率；策略

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-052-1

高中政治課程要注重學生學習能力的提高。具體可以通過教師優化教學策略和方法以及保證學生學習三維目標的統一的策略來實現。

一、優化教學策略和方法，尋找新課程理念在具體課堂教學中的實現

新課程教學背景下，教師要處理好教師教學和學生學習的關系。因為課堂教學中關于教學內容的設計和研究重視解決教學內容和教學任務的話題，而優化使用教學策略則解決了怎么教學的重要課題。那么，結合新課程對教師教學的要求來看，教師應該注重解決以下兩個方面的問題：

1.強調從生活邏輯到知識規律，創造以學生生活為基礎，按照學科知識為主要結構的課程的結構，教師要處理好我們所生活的世界和學科的具體的知識之間的關系，一方面要突出知識的完整性，注重邏輯嚴密，強調學生基礎知識的掌握和基本能力的掌握，在高考形式不大，不會產生主要變革的情況下，教師要重視以學生生活為重要的突破口，從生活的理解實現對知識的理解，重視提高教學的要求，追求教學能力的提高，追求學生生活能力的提高，全面落實新課程的理念。

2.在新課程互動開放、合作學習的背景下，設計太多的教學活動也會影響學生基礎知識的學習，教師不能注重太多的課堂上學生精彩的演出，還要注重學生在基礎知識的學習方面投入更多的精力解決問題，重點掌握基礎知識。因此，片面的追求互動開放，合作學習實際上并沒有落實新課程的理念，而是和新課程的本質要求相違背，嚴重違反了學生對學習的實質性的理解，必須正確對待。

以上兩個問題的解決在提高高中政治課堂教學中起到了重要的作用。教師要解決這些矛盾和問題，并追求在教學過程中實現創造和改進。

因此，高中政治教學中注重互動開放，合作學習還不是重點，關鍵在于教學方法和學生的學習方法，教師要尋求教學方式的轉變，追求學生學習方法發生本質的改變和創新，積極探求好的學習方式，引導學生回到學生三維目標實現的課堂教學任務完成的角度上來。

二、實現新課程背景下學生學習的三維目標

新課程政治課程重視學生三維目標的實現，培養學生的知識獲取的能力，相對于單一的高考而進行的知識的講解和傳授而言，新課程重視反映學生學習活動的本質和目標。因此，我們可以理解為，新課程背景下的高中政治教學，學生的學習貴在探究活動中實現學生知識的自我構造，也教育學生掌握學習的方法和能力，獲得情感、態度、價值觀的升華。因此，高中政治教師要將學生的三維目標統一放在學生的學習活動中來實現，并通過統一的課堂教學過程實現三個維度。

要實現高中學生政治學習三維目標的高度和諧的統一，高中政治教師要處理好以下的一些矛盾：

1.教學設計和課堂教學相輔相承。

教學設計是教師設計的教學方法，在教學設計中教師要整合教學內容，創設教學情境，設定研究主題，多角度多層次地挖掘知識性的含義，教師的教學設計要體現啟發性教學，激發學生學習的積極性，實現有效學習。

2.注重學生學習方式的矛盾解決。

政治學科中的很多知識依賴于教師講解，思想教育性的、有理論深度的知識、重點的知識都需要教師的講解，學生的探究和自主性學習是輔助的。教師不僅為了研究課而設計很多精彩的內容，讓學生感受知識的過程，但是學生的理解畢竟幼稚而生澀，也顯得略微粗糙，教師要進行深化和點撥、總結，將課堂教學的效率充分發揮，并發揮好常態教學的作用。對于政治理論知識，教師要進行引導，注重對學生進行邏輯分析和講解，而理論知識的鞏固和加深認識則注重讓學生在自我探究中實現自我感悟，自我提升。

3.學習形式和內容實現高度統一。

熱鬧的課堂不一定就有效果，政治教學要重視收放自如地講解，引導學生參與探究活動，教師再進行歸納和小結。例如，教師創設課堂教學情境，提出一些重要的問題，引起學生分析和思考，參與和研究，保證學生高質量地參與。教師不能讓學生停留在學習的形式上走過場，片面單純地只是追求活動的熱鬧和學生的參與度，為了學生參與而參與，只圖熱鬧，這樣的教學對實現學生學習的三維目標沒有好處。

4.注重知識的傳授和知識的生成。

教師要注重學生知識的生成過程，突出學習的過程和方法。教師要教會學生政治的結論，更要教會學生主動學會建構知識體系。

5.處理好價值中立和判斷中立的關系。

長久以來的理性主義認為，人們確定地認為普遍的、確定性的、客觀的知識的存在。教師要重視學生在學習過程中進行知識的建構，教師更要重視對學生的價值觀的引導。高中思想政治教育課要發揮出學生在自我探究過程中教師的巨大作用。因此我們要說，政治教學要實現馬克思的基本觀點教育和現代社會時代發展的統一，要加強思想政治教育，更要注重思想政治教育和學生的成長相結合，相促進。

因此，高中政治教學教學設計和實施中要重視教師對學生進行價值引導，和疑點糾正澄清，發揮出教師課堂教學的重要作用。

新課程課堂教學中，高中政治教師要正視教學中的問題，追求常態課的質量，加強教學反思，重視實踐中追求創新，充分調動學生學習的積極性，將學生的新課程的教學走向深入，走向扎實化、常態化、效率化。