淺談高考“藝考生”的歷史復習策略

喻承志

迫于高考的壓力，越來越多的高中生在高考時選擇藝術(shù)這條路（以美術(shù)、音樂居多），通常我們稱他們?yōu)椤八嚳忌薄６鄶?shù)“藝考生”在進入高三以后，就以專業(yè)課為重，離開學校全身心投入到藝術(shù)專業(yè)考試的準備中。等到“藝考”一結(jié)束，再回來重新突擊文化課，但是這個時候往往已經(jīng)到了高中三年級下學期了，時間上顯得非常倉促。由于多數(shù)“藝考生”的數(shù)學、外語基礎較弱，且短期內(nèi)提高這兩科成績比較困難，相對來說，在短時間內(nèi)注重提高文綜成績就會較為輕松一些。所以“藝考生”在文化課復習的過程中，文綜的復習就顯得更為重要。從歷史學科來說，“藝考生”需在一個學期的時間內(nèi)復習完所有的內(nèi)容，掌握復習策略就尤為重要了。本文擬就高考“藝考生”的歷史復習策略問題談一些看法，以期對正準備進行文化課復習的“藝考生”們有所幫助。

一、時間要精打細算，內(nèi)容要合理安排

留給“藝考生”的時間最多一個學期，時間非常寶貴。學生返校后，首先要解決跟誰學的問題。通常普通高考班的學生此時已經(jīng)基本完成了對教材的單元復習，由于基礎和起點的不同，我們建議基礎較好的“藝考生”可以跟普通班（原班級）的同學一起上課，但應有自己的學習計劃；基礎較弱的“藝考生”們則建議參加為其專門組織的教學班的學習。這點很重要。同樣由于時間的關(guān)系，“藝考生”在復習安排上不可能有幾輪，我們的授課教師就應認真研讀教材、弄清課程標準和近三年的考試大綱還有相關(guān)的文綜試卷，按《考試大綱》考點的要求合理安排教學內(nèi)容，以對必修教材的復習為基礎，適當補充通史知識，將傳統(tǒng)的二輪復習整合為一體，在整理重點知識的同時要注意強化學生的歷史時間順序意識，建立歷史知識體系和網(wǎng)絡。“藝考生”在緊跟歷史復習進度的同時，還應有一份自己的復習計劃，可與老師的教學進度相對錯開，如：老師講必修二，你可在課外復習必修一等。參考書有一套即可，在參考書的選擇上，建議學生選擇學案類的參考書，這類書其內(nèi)容都包含有：高考考點，高考回放，疑難解析，知識梳理，和與本節(jié)聯(lián)系的一些社會熱點，同步訓練等，認真對照參考書進行同步復習，有利于提高復習效率。在復習進度安排上，一般的做法是：五月初前，完成主干知識的復習；五月底前，進行熱點、綜合題訓練；六月初，查漏補缺。教師和學生在認真復習的過程中，都要注意安排的復習起點不要過高，坡度也不可太陡，難度更不能過大，應該把復習的重點放在對基本線索和基礎知識的復習方面，注意完善學科知識的體系和養(yǎng)成基本的學科能力。

二、重點是抓好教材復習，要懂得取舍

新課程條件下的高考特別重視對三維目標即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀的考查，我們知道：知識是能力的依托，能力是知識的操作，離開知識，能力是空洞和沒有意義的。當下的高考閱卷都是采點不采意的方式，“點”從何處來？不用說，肯定是教材的主干知識。“題目在書外，答案在書中”，高考中的試題無論如何變化，其根本仍然是教材中的主干知識。教材主干知識如果不能很好地掌握，那么無論審題多么的準確，也是于事無補，當然也不能取得高分。但是統(tǒng)觀最近幾年全國各地的高考題目，不管是關(guān)注現(xiàn)實生活中富有創(chuàng)意的主觀題，還是材料新穎的選擇題，稍加分析就會看出，其答案絕大部分就包含在教材之中。“藝考生”們絕大多數(shù)人文化課基礎相對薄弱，留給復習的時間又比普通班的學生少，對以教材為基礎的主干知識的復習就顯得更加重要。現(xiàn)行教材分必修和選修兩部分，其中必修部分是重點，由于教材是按專題模塊編寫的，對于通史知識比較缺乏的“藝考生”們來說，理解起來有一定困難，其復習可采取如下策略：第一，根據(jù)課程標準、考試大綱、教材等確定出基本知識點，然后憑借教材章節(jié)順序進行梳理和掌握。第二，堅持過關(guān)訓練和單元總結(jié)的復習方式，讓已經(jīng)掌握的知識得到鞏固強化，模糊的知識得以明確和清晰，遺漏的知識能得到補充和完善。第三，實行模塊化內(nèi)通史+專題復習模式。現(xiàn)行教材的單元以模塊專題進行編排，通史知識明顯不足，因此，在復習教材的過程中，應首先了解、掌握與本單元相關(guān)的通史知識，然后再進行專題學習。如在進行《古代中國的政治制度》這一單元的學習時，就應首先掌握中國古代朝代更替的通史知識。第四，要突出重點，以點帶面。著重記憶和掌握好中外歷史中重大的歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件以及歷史線索、歷史階段特征等。第五，在復習知識時，特別應該注重加強理解記憶，多多進行嘗試性回憶，以最大限度地提高復習效益。

在“藝考生”的歷史復習過程中還應注意“有所為有所不為”，即要懂得取舍。體現(xiàn)在教材選擇上，選修教材內(nèi)容多、難度大，主要是對必修教材內(nèi)容的拓展和深化，復習需花大量的時間，而在高考試題中僅有一道材料選做題，從近幾年高考試題看，其內(nèi)容基本與選修教材無關(guān)，“藝考生”時間緊，可以不進行復習；體現(xiàn)在知識講解上，對教材內(nèi)容的挖掘不要太難太深，面面俱到，應盡量做到條理化、要點化。另外，指導教師還應該在課堂教學上講得準、講得精、講得巧，不能過多侵占學生的時間，要盡力讓學生在課堂上消化，從而提高課堂的教學質(zhì)量。

三、習題注意精選，訓練注意技巧

我們知道，新高考模式下的歷史試題，源于教材、高于教材、以問題為中心、以能力為立意的考查方向在短期內(nèi)應是不會改變的，而能力是要靠學生自己練出來和悟出來的。在提高解題能力上，首先要精選題目，尤其是精選最近幾年的經(jīng)典高考題，然后以一些優(yōu)秀習題輔之，強化習題訓練一定要掌握難度，以中低檔題目為主，不能選擇難度過深過大的題目。高考試題蘊含的信息量很大，迷惑性也強，但同時又很規(guī)范和科學，練習此類試題可以使學生找到高考的感覺。其次，比照高考題型進行有針對性的強化訓練，重視對學生的審題能力和解題能力的培養(yǎng)。高考題型分客觀題（選擇題）和主觀題，主觀題中一定有一個歷史小論文題，學生如果想在高考過程中節(jié)省時間和提高效率，就需要進行針對性訓練來培養(yǎng)審題和解題能力。近年來，高考歷史試題都已材料化了，一般來說，材料題的審題方法必須把握一個前提和兩個原則：“一個前提”，指的是讀懂讀透材料（尤其是圖表與數(shù)據(jù)），必須明確其中主要概念，說明主要問題，而后弄清楚圖標與數(shù)據(jù)是怎樣展示概念、互相說明問題的。“兩個原則”，就是要充分獲取和利用有效信息，立足于材料，聯(lián)系課本。這里的“有效信息”指的是與設問相關(guān)的內(nèi)容，大多是材料的中心或主旨。所謂“立足材料，聯(lián)系課本”是指應該把材料所關(guān)聯(lián)的內(nèi)容與課本中的相關(guān)知識掛鉤，綜合運用所學知識和觀點去評論和解析。再次，是要重視練后的講評。教師應該重點講評思路和方法，著重聯(lián)系規(guī)范化答題，從而讓學生養(yǎng)成良好的、嚴謹?shù)膶W習習慣。由于“藝考生”們在學習習慣方面存在著很多的缺陷，在復習中我們就要加強這方面的培養(yǎng)。訓練他們養(yǎng)成規(guī)范化答題的習慣，在作答、卷面、布局、層次術(shù)語表達等方面進行規(guī)范，注意檢查落實，從而引導“藝考生”們向規(guī)范要分數(shù)。最后，對學生在練習和測試后的反思、補練和自我調(diào)節(jié)進行引導。學生提高的捷徑是反思和自我感悟。在如此短的時間里，我們絕不能依靠題海戰(zhàn)術(shù)去提高成績，而需要做好反思和補練，我們建議“藝考生”們對比較典型的題目進行必要的整理和歸納，做到舉一反三，歸納同類，找出差異，總結(jié)出一般的答題規(guī)律，以便于備考前復習翻閱，針對練習中出現(xiàn)的問題及時查漏補缺。

時間緊迫，成事在己。希望“藝考生”在高考歷史復習過程中注意復習策略，合理安排，注重基礎，講求方法，取得滿意的成績。

（責任編輯龐丹丹）