淺探思想品德實踐課教學

彭大軍

在新的教育教學環(huán)境下，上好思想品德課可以樹立青少年正確的世界觀，塑造他們健全的人格。那么如何上好每節(jié)思想品德課呢？絕對不能沿用傳統(tǒng)的思想品德課的模式，單調(diào)的說教，高壓灌輸，這樣何談實施有效教學。既要達到高效教書又要真正育人，就要求教者注重教材的整合運用，特別是重視開發(fā)與思想品德課相關(guān)的實踐課，使知行合一。為此筆者談點個人教學體會。

一、必須重視實踐課教學

實踐課教學面臨的現(xiàn)實是，基于應(yīng)試的需要，加上實踐課教學備課要耗費很大的精力，很多教師采取了不上，或者就是上了，也是蜻蜓點水，一帶而過的做法。這不僅違背了新課程改革的初衷，也讓培養(yǎng)學生能力的重要課程——實踐課變得可有可無。究其根源，都是對實踐課程的重要性認識不夠。

1.實踐課教學有利于學生良好思想品德的形成，能夠豐富和充實學生的精神生活。無論是教材中的實踐課設(shè)計，還是教師布置的實踐作業(yè)，或是學生在家中收集材料、制作，都可以培養(yǎng)學生的社會實踐能力，充實學生的精神生活。他們在探索過程中，會發(fā)現(xiàn)一些問題，如小區(qū)安全問題、交通問題、綠化問題等，接著會去思考解決，有利于良好思想品德的形成。

2.實踐課教學是增強學生凝聚力的手段。班級活動能增強學生的凝聚力，綜合實踐活動就更是如此。學生在日常班集體活動和實踐課學習中，都能感受到凝聚力的增強。

3.實踐課在培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生智力上有特殊的作用。通過實踐活動，如編寫小報，寫感想，做調(diào)查報告，思考社會實際問題等，學生得到了鍛煉，提高了社會綜合實踐能力。

二、學會豐富實踐課教學資源

思想品德實踐課難上的原因之一是我們教師缺乏組織教學資源的手段，課上得枯燥乏味。其實在自然和社會之中，無論是“最美女教師”，還是“神九升空”“倫敦奧運”，都是我們可以利用的信息。一節(jié)實踐課能否成功，與教學資源是否生動有趣有很大的關(guān)系。在采集思想品德實踐課教學資源的過程中，教師要克服畏難情緒，充分發(fā)揮電子備課的優(yōu)勢，將采集得來的教學資源加以整合。如何采集整合教學資源呢？

1.從感知的生活信息入手。整合優(yōu)化教學資源首先應(yīng)注重學生日常生活中發(fā)生的事。這種事可信度高，影響力廣，在教學中整合運用，說服力勝于其他事例，容易感染和傳播，能收到出人意料的教學教育效果。如校運動會上接力比賽的最終成績不單單是由哪位運動員的出色表現(xiàn)決定的，而在于每個人的出色表現(xiàn)，加上接力時相互之間的配合是否協(xié)調(diào)科學，從而認知一個集體的榮譽力量是集體成員每個人責任感的高度體現(xiàn)。面對眾多的生活信息，作為教者應(yīng)具體分析，要有選擇性篩選，要從中找出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更好地為教學服務(wù)。例如，在校運動會上同樣是安排服務(wù)的同學，有人熱心投入各項為運動員服務(wù)的活動中，有人抱著消極怠慢少干一事就好的心態(tài)。在教學中選擇性列舉其中的活動鏡頭，點到為止即可，不能面面俱到，這樣就給學生留有自我反思的空間，從而引導(dǎo)學生加強自我心理品質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

2.借助現(xiàn)代科技，對相關(guān)的信息進行處理，為實踐課的教學打好準備。如2012年的“神九升空”和倫敦奧運會，中日兩國針對釣魚島有關(guān)報道的實況錄像，在教學愛國主義內(nèi)容時加以靈活運用，可加深學生對知識的理解，促進愛國主義思想的認同。對于社會性實踐的信息，通過使用互聯(lián)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)上傳播的消息故事、各種案例等，只要教師稍加整理，就能夠成為緊密結(jié)合實際，開展實踐課教學的重要資料。

三、處理好實踐課教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

1.新課標中要求，強調(diào)聯(lián)系學生生活，引導(dǎo)學生自主學習，注重學生的情感體驗和道德實踐。思想品德課的實踐活動是與課程聯(lián)系在一起，以教材線索為依托的，學生應(yīng)帶著一些問題去參加實踐活動；在活動過程中，強調(diào)教師的引導(dǎo)作用，更要發(fā)揮學生的主體作用；要體現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，活動后，要根據(jù)學生的表現(xiàn)、收獲進行評價。

2.要處理好幾個關(guān)系：知識與實踐并行，在實踐中要取得一定的知識；引導(dǎo)教育與自我教育要并舉，良好的品德需要引導(dǎo)，不能放任自流，同時需要通過自我教育達到內(nèi)化；說理教育與體驗教育相結(jié)合，思想教育的成敗很大程度上取決于理論教育的說服力，但理論再深刻，也要與學生的實踐體驗相結(jié)合；要把事先準備與隨機應(yīng)變結(jié)合起來，思想品德實踐活動更強調(diào)使學生獲得發(fā)展和能力，以學生為本。

3.要注意自我體驗。在實踐中，要讓學生理解的東西，我們組織者首先要了解；學生要體驗什么，我們自己首先要有所體驗。如果我們一無所知，就會不好評價。

總之，作為思想品德課教師，應(yīng)當重視實踐課，并注意收集豐富教學資源，努力培養(yǎng)學生的社會實踐能力，發(fā)揮新課程的功效，實現(xiàn)新課改的目標。

（責任編輯袁妮）