談實驗在中學物理教學中的作用

寧建

長期以來，很多教師不能充分認識到物理實驗教學的重要性，對物理實驗教學持一種隨意的態度，使物理實驗教學成為物理教學中的薄弱環節。由于不重視物理實驗教學，很多學生都不能獨立完成基本的物理實驗，甚至一些教師也是如此，不能按照正確的方法進行實驗。同時，因為不重視物理實驗，直接導致學校里的物理實驗器材十分落后，很少能得到更新，實驗室破舊不堪。

作為物理教師，在教授學生物理基本知識的同時，還應教會學生一些基本的物理實驗技能，讓學生充分認識到物理實驗的重要性，進而使學生愛上實驗，學會實驗。現談談實驗在中學物理教學中的作用。

一、物理實驗可以鍛煉學生的動手能力和實際應用能力

在學校里，學生很難有機會去鍛煉自己的動手能力和實際運用能力，他們很多時候都是在教室和宿舍里度過的，這對于他們的動手能力和實際應用能力的培養存在著阻礙的作用。因此，作為教師，我們應想方設法去為學生創造能夠鍛煉他們動手能力和實際應用能力的機會。物理實驗就是一個很好的途徑，只要我們把對于物理實驗的認識提到一個高度，那我們就能夠通過物理實驗來鍛煉學生的動手能力和實際應用能力。物理實驗可以充分地鍛煉學生的動手能力和實際應用能力，因此可讓學生在教師的指導下自己去動手完成實驗，不斷改進，做好實驗。在這過程中，學生的動手能力得到了充分的鍛煉，這對于他們運用物理知識去實踐有很大的幫助。

二、物理實驗可以增強學生的學習興趣和主動性

中學生比較好動，他們對既已生成的課本知識不是十分的感興趣，倒是對物理實驗深感興趣。由此，教師可以通過物理實驗不斷培養學生的學習興趣和主動性。在物理實驗教學中，教師除了要向學生介紹基本的實驗步驟外，還要努力挖掘實驗中的趣味性和新鮮感，讓學生在物理實驗中充分享受。物理教學中有很多實驗，我們要認真對待任何一次實驗，不斷讓學生在教師的指導下進行科學的物理實驗。學生的興趣一旦培養起來，他們就會喜歡上物理，進而愛好物理，這是所有物理教師的共同期望。這是物理實驗對學生學習興趣培養的作用，為此，物理教師應努力為學生創造條件多進行物理實驗。

三、物理實驗可以幫助學生鞏固所學物理知識

學生在課堂上學到了基本的物理知識，需要在物理實驗中實踐才能加深印象甚至取得新的收獲。在物理實驗中鞏固所學的物理知識，這是很多物理教師都十分認可的，在實踐中也取得相當好的效果。我們的物理知識章節內容分得十分清楚，這有利于我們按章分節來進行物理實驗，一步一個腳印，讓學生不斷對自己所學的物理知識進行鞏固和加深。這樣，將有利于我們往更深層次去學習新的物理知識。

四、物理實驗有利于培養學生的觀察能力及細心謹慎的治學態度

做實驗需要實驗者有足夠的耐心和基本技能，否則無論是多么簡單的實驗都無法取得應有的效果。物理實驗也是如此，我們要仔細觀察、細心謹慎，認認真真對待每一次物理實驗，力爭在每次實驗中都有所進步，這才是學習的正確態度。在經常性的物理實驗中，在物理教師的正確指導下，學生容易養成認真觀察、細心謹慎的治學態度，努力從實驗中獲取知識，不斷促使自己物理成績的提高。在物理實驗中，我們不能有任何的差錯，因為任何差錯都有可能導致數據的偏差很大，不能取得我們預期的實驗效果。

五、物理實驗可以培養學生的創造性思維和探索能力

創造性思維在學習自然科學時是十分有用的，創造性思維可以讓學生獨立自主地去探索物理新問題，并獨立自主地去解決它。在物理實驗中，可以很有效地培養學生的創造性思維和探索能力，因為在實驗中，當遇到難題時，就需要學生自己去探索，運用發散性思維進行分析思考，解決問題，這非常有利于學生創造性思維的培養。我們知道，物理實驗是需要很多計算和思考的，這正是物理教師得以培養學生創造性思維和探索能力的基礎，學生在計算和思考中，才能夠充分調動自己的主觀能動性，不斷向下一步成功靠近。學生的新思維不是在一兩次實驗中就能夠養成的，需要我們師生長時間共同努力，不斷進步，才能慢慢取得。

總而言之，隨著新課改的穩步推進，教師在物理實驗教學中應該大膽嘗試，通過實驗真正做到：“學生力所能及，教師讓之；學生力所難及，教師助之；學生力所不及，教師為之”的新課程理念。而且，更重要的是：加強物理實驗教學，是提高物理教學質量十分有效的途徑，對提高學生抽象邏輯思維能力有很大的幫助，將為學生在今后走上社會參加社會實踐、為將來學好物理知識打下堅實基礎。物理實驗本身就是物理學的不可分割的重要內容。物理學的任何一部分內容的結構及其發展都可以分解為三種因素：實驗、概念體系和應用。可見，實驗內容本身就是教師要教、學生應該學的重要內容。因此，中學物理教學，應大力加強和優化物理實驗教學。

（責任編輯黃春香）