淺析如何讓處理聲樂(lè)教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系

王小麗

【摘 要】教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧、平等的環(huán)境，使學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，研究和掌握理論知識(shí)和演唱技巧，教師要善于吸取學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)建，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，不斷充實(shí)和改進(jìn)教法。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué) 主體 主導(dǎo) 辯論

一、把思想品德教育滲透于聲樂(lè)教學(xué)之中

文藝工作者是人類(lèi)靈魂的工程師，在傳播先進(jìn)文化、倡導(dǎo)和諧理念、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、塑造美好心靈，培育社會(huì)文明道德風(fēng)尚方面擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合聲樂(lè)作品內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育、激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文藝事業(yè)大發(fā)展探求一條新路子，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和文藝觀。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性是在教師的教育、激發(fā)、誘導(dǎo)下形成的，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧、平等的環(huán)境。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)志向相聯(lián)系的。墨子曰：“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。學(xué)生如果沒(méi)有遠(yuǎn)大志向，明確的學(xué)習(xí)目的、奮發(fā)的精神狀態(tài)是不可能持久的、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聲樂(lè)學(xué)生中，教師的主導(dǎo)地位的體現(xiàn)不僅僅只簡(jiǎn)單的歸功于傳授技巧，傳授技巧也同樣要選擇如何使學(xué)生更能接受的方法和手段。一種機(jī)械的、死板教條的方式已經(jīng)早已不適應(yīng)當(dāng)前的聲樂(lè)教學(xué)。需要在教授方法上的多樣性和思維上的新穎性。教育學(xué)生要胸懷大志，為祖國(guó)文藝振興，民族的強(qiáng)盛而勤奮學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和強(qiáng)烈的求知欲。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生具有良好的學(xué)風(fēng)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于他們將來(lái)為祖國(guó)的文藝事業(yè)作出貢獻(xiàn)有著極為重要的作用。學(xué)習(xí)聲樂(lè)的主動(dòng)性和自覺(jué)性是非常之重要。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)需要認(rèn)真仔細(xì)，又需要刻苦訓(xùn)練。既需要思維敏捷，又需要與老師步調(diào)一致，而所有這些需要的就是主動(dòng)性和自覺(jué)性，它不僅僅是心血來(lái)潮，而應(yīng)該是持之以恒的學(xué)習(xí)，在明確了自己的思想和目標(biāo)，就要在學(xué)習(xí)上狠下工夫，努力進(jìn)取，聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性在某種情況下可以使自己處于一種亢奮狀態(tài)，提高自己的領(lǐng)悟能力，主動(dòng)性和自覺(jué)性還在于掌握、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的程度比較牢靠，有便于記憶和融會(huì)貫通。在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生善于學(xué)習(xí)尊重科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，重視聲樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，勇于探索，在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成課前熟悉作品，上課時(shí)注意力集中練習(xí)，下課復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣。

二、教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)是外在的因素，而能力是內(nèi)在因素，教師要幫助學(xué)生獨(dú)立自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)展各方面的能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。教師給那些程度較淺，歌唱能力不強(qiáng)的學(xué)生要布置學(xué)生能勝任的曲目，不要拔苗助長(zhǎng)，否則會(huì)使學(xué)生嗓音出現(xiàn)病變，破壞了學(xué)生的歌唱心理狀態(tài)。在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力中，自覺(jué)能力是最重要的方面。我們?cè)诮虒W(xué)中，采用課內(nèi)課外相結(jié)合的辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，例如，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的曲目練習(xí)，可以自己舉辦小型演唱會(huì)，之后查找不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師幫助解決，老師與學(xué)生也可以開(kāi)展聲樂(lè)座談會(huì)的形式，各抒己見(jiàn)。對(duì)于表現(xiàn)好的地方給以鼓勵(lì)，表現(xiàn)不好的地方大家共同探討，就某些風(fēng)格的作品進(jìn)行范唱，重點(diǎn)講解這類(lèi)風(fēng)格的作品的特點(diǎn)，要求學(xué)生再延長(zhǎng)此類(lèi)作品是要舉一反三，并給學(xué)生再布置此類(lèi)作品的曲目，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、研究，教師督促檢查，使學(xué)生不但獲取了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)如何去獲取知識(shí)。老師也可以進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)自己在某些段落的不足印象會(huì)更深刻，更容易掌握，要求學(xué)生在演唱曲目時(shí)要精益求精，明白藝術(shù)無(wú)止境，另外在課外要多聽(tīng)、多看、多練。

三、采用啟發(fā)式師生互動(dòng)教學(xué)法

聲樂(lè)教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)可以帶動(dòng)感染學(xué)生，而學(xué)生的精神狀態(tài)和積極性的求知欲望也可以激發(fā)教師的熱情和教學(xué)的興趣。二者相互的調(diào)動(dòng)會(huì)使整個(gè)教學(xué)效果達(dá)到最完美的境地，師生間的互動(dòng)可以從精神上相互鼓勵(lì)，從狀態(tài)上相互提升，從配合上體現(xiàn)出默契。在聲樂(lè)課堂上，師生之間要統(tǒng)一思想，要有心有靈犀一點(diǎn)通的感覺(jué)，要明確自己的教學(xué)目的，才能夠駕馭好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不能因?yàn)槟骋环降那榫w而影響整個(gè)教學(xué)。

四、教師和學(xué)生二者之間要有親和力

教師在聲樂(lè)教授過(guò)程中，在語(yǔ)言表達(dá)上的通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅，在語(yǔ)言上的平穩(wěn)舒緩，在示范中的準(zhǔn)確細(xì)致，在交往中的平易近人。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多用表?yè)P(yáng)、贊許的語(yǔ)言，以便達(dá)到“親其師，信其道”的效用。從而影響到學(xué)生從思想上和心理上對(duì)教師的認(rèn)可，從而在教學(xué)過(guò)程中也能與教師積極配合達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望不謀而合，會(huì)使各自的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，所形成的步調(diào)一致給雙方帶來(lái)巨大的推動(dòng)力，所以，聲樂(lè)教師在掌握聲樂(lè)教學(xué)技巧的基礎(chǔ)上還需要注意自己心理上的、思想上的整體把握，要牢牢樹(shù)立自己在學(xué)生中的形象和地位，讓學(xué)生容易走近你，把自己的心里想法表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，建立起求知的欲望和熱情，教師的一言一行思想感情無(wú)一不起到關(guān)鍵性的作用。

要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，必須建立起融洽的、合理的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，實(shí)行教學(xué)相長(zhǎng)，教師要尊重學(xué)生生動(dòng)活潑、自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的主管能動(dòng)性，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到各種困難，努力改進(jìn)教技、教法，教師還要注意向自己受教育的對(duì)象學(xué)習(xí)，要重視教學(xué)信息反饋，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的意見(jiàn)及改進(jìn)教法的建議來(lái)改進(jìn)教學(xué)，積極開(kāi)展學(xué)生之間，師生之間平等的探討爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度來(lái)觀察和研究問(wèn)題，充分發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解。教師要善于吸取學(xué)生在教學(xué)中的創(chuàng)見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，不斷充實(shí)和改進(jìn)教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]上海師范大學(xué)《教育學(xué)》編寫(xiě)組. 教育學(xué)[M]. 北京：人民教育出版社，1979.

[2]劉何山. 對(duì)合作學(xué)習(xí)有效性的思考[J]. 中國(guó)音樂(lè)教育，2005.