中職計算機教學中如何培養學生的創新能力

譚潔

【摘 要】如今，信息化已經成為推動社會經濟蓬勃發展的重要因素。中職院校必須重視計算機教學，并在計算機教學中培養學生的創新能力，這樣才能使學生適應社會快速發展的態勢，為他們日后的發展打下堅實的基礎。教師要培養學生的創新興趣、創新性思維、創新性心理，并采取新型教學方法，從根本上培養起學生的創新能力。

【關鍵詞】中職 計算機教學 創新能力 方法

一、引言

如今，我國已經踏入信息時代。作為人們日常生活中必不可少的工具，計算機對每個人的重要性不言而喻。由此一來，計算機教學也就顯得愈來愈重要。對中職計算機教學來說，傳統的教學方法和教學手段已經不能滿足時代發展的需要。因為傳統教學模式無法培養出創新型人才，不利于訓練學生的創新能力。所以，改革中職計算機教學刻不容緩。教師要從教學方法、教學理念等方面進行改革，改變中職生學習計算機的方法，實現“寓教于樂”，從而培養起學生的創新能力。

二、創新能力概述

創新是近年來使用頻率較高的詞語，是在素質教育、經濟全球化、國家創新體系等大背景下提出來的。創新的含義日益豐富，對于它的界定目前仍是眾說紛紜，見仁見智。《辭海》的解釋是“首創前所未有的事物”。心理學認為：“創新是提供新穎而且有社會意義的產物的活動”或“創新是一種行為表現，該行為表現的結果富有新奇與價值”。由此可見：①創新是首創、是新穎（新奇），是有意義（有價值）的；②創新是一種活動（行為）或事物（指活動或行為的結果）。我們建議采用如下簡單明確的界定：“創新是提供新穎的、有社會價值成果的活動。”

在信息技術不斷深入的今天，素質教育也得到社會的廣泛關注。計算機技術作為科學技術的核心不斷向前推進，這就要求中職院校的計算機教學必須培養學生的創新能力，使學生日后能夠產生對社會發展有價值的成果。然而，從目前來看，要在中職計算機教學中培養學生的創新能力不是一件易事，因為現在的中職計算機教學仍然沿用傳統教學模式，理論與實踐相脫節，學生的學習積極性得不到調動，教學效果可想而知，更不用提培養創新能力了。改革目前的教學形式，培養學生創新能力是中職計算機教學必須承擔的重要職責。

三、如何在中職計算機教學中培養學生的創新能力

1. 提供創新環境和開展創新活動

創新能力的培養，需要有兩個不可缺少的條件：一是要有良好的創新環境，二是要有學生參加的各種創新性活動。沒有一個良好的創新環境，學生的創新思維和創新情緒是激發不起來的，沒有一定的創新活動的時間和創新性的實踐活動，學生就得不到鍛煉。另外學生的創新活動，或創新活動的成果得不到社會、學校、家庭的積極支持，學生參加創新活動的積極性也將受到影響，學生的創新能力也是培養不好的。作為教師，一定要為學生提供創新環境和創新活動的條件，并不斷鼓勵，才能使他們的創新能力得到很好的發展。對學生的創新活動，教師要有意識地加以組織和指導，對學生的創新成果應積極鼓勵，作出正確的評價，這樣才能推動學生積極地去參加創新性的活動，以促進創新能力的發展。例如，在教授《Visual Basic程序設計方法》一課的引入階段，教師可以用幾分鐘的時間，制作一個可以播放音樂、電影和展示圖片的多媒體程序，學生就會對計算機的強大功能和簡單的操作感到十分驚訝，從而產生了強烈的學習動機、自主探索的興趣和創新的欲望。

2. 培養學生的創新興趣

眾所周知，興趣不僅是學習的動力，也是最好的教師。達爾文兒童時期對昆蟲感興趣，對搜集標本有興趣，不斷地探索物種起源問題，終于成為一名著名的生物學家。愛因斯坦對羅盤針非常感興趣，因而發展成為一名著名的科學家。白求恩大夫在醫學上的成就，也是和他在少年時的興趣緊密相連的，他在8歲時，就熱愛解剖動物的實驗工作，這種興趣促使他把自己的全部智慧和心血凝結在胸外科的醫術上，終于做出偉大的貢獻。這些事例都說明了要想培養和發展學生的創新能力，教師要特別注意培養和激發學生的創新興趣，這是形成和推動學生去進行積極創新活動的內部動力。

培養學生的創新興趣，要注意以下幾個問題：要把培養學生崇高的理想和遠大的目標密切結合起來。理想是一種強大的精神支柱，是一種內部的動力。目標是人的活動所追求的預期結果，是與滿足人的需要相聯系的客觀對象在主觀上的超前反映。目標是人的自覺行動的必要前提，它對人的行動有啟動、導向和激勵的功能。因此，要培養學生的創新興趣，必須注意培養學生崇高的理想和遠大的目標。教師要告訴中職生關于計算機的強大功能，讓學生知曉以后的生活少不了計算機的參與。只有掌握了扎實的計算機能力，才能在日后的生活中游刃有余，為以后的發展奠定基礎，這樣一來，中職生就會樹立起學好計算機的目標。另外，培養學生的創新興趣，要注意突出中心。要使學生在多種多樣的興趣中，根據自己的專業特點與工作需要，確定其主攻方向；否則，面面俱到，樣樣都感興趣，必然樣樣都不精。因為一個人的精力和時間都是有限的，不可能有那么多的精力，去進行大量的而且又是各種各樣的創新活動，因此也不會取得較好的效果。培養學生的創新興趣，要做到循序漸進、逐步提高，不能操之過急，急于求成。

3. 培養學生的創新心理

創新性心理是創新能力的基礎，有創新能力的人，不僅具有獨創、立異、新穎、流暢等創新思維活動等特征，而且具有比常人突出的非智力因素，體現積極的價值觀。心理學的研究表明：具有創新力的人，多具有好奇心、自信心、自尊心、進取心：多具有頑強的意志力；多具有勤奮、勇敢、謙虛，謹慎的性格特征；多具有正義感、社會責任感和敢于負責的犧牲精神；他們有對錯綜復雜問題的容忍、接受的悅納力；對顯然矛盾的事物，并不感到吃驚，也不會產生焦慮的情緒，而是感到新奇從而產生興趣；他們很少顧慮錯誤和危險，認為錯誤是獲得新信息和進步的機會；他們對認識、理解、審美充分發展自己特質的需要的滿足看得更加重要。因此，培養學生創新性的心理，是培養學生創新能力的重要步驟。為此，教師就要培養他們樹立正確的人生觀，良好的思想品德，堅強的意志，善于明辨是非，訓練學生思維的果斷性。教師可以根據計算機教材內容，為學生布置一些有難度，但又不超過他們理解程度的計算機問題，如用Dm命令顯示某一目錄，讓學生對計算機產生好奇心理，進而開啟智慧思考問題，這樣的過程在無形中就培養起學生的創新能力。

4. 培養學生的創新性思維

心理學認為，創新能力的內涵主要包括兩個方面：創新性心理和創新性思維。創新性思維即思維的創新性，是指4個品質：一是流暢性，思維敏捷，這是表現出創新性的基礎；二是變通性，思維靈活，思路開闊，善于隨機應變，能夠從多視角、多維度、多層次觀察問題，分析問題和解決問題；三是精密性，思維嚴謹、縝密、周到細致；四是獨創性，思維獨特，能夠使思維突破常規和經驗的束縛，獲得新穎獨特的創新成果。創造能力的核心是創造思維。因此，在培養和發展學生創造能力的過程中，教師要特別重視學生的創造思維，這是培養學生創造能力的最主要的環節。如今的中職生思維活躍，有明顯的獨立性和批判性，不受傳統觀念束縛，敢于破除迷信，敢于質疑。他們對創造活動充滿激情，創造情緒穩定而持久，能控制自己的激情。教師在計算機教學中，應根據中職生的思維特點去發展學生的創新性思維，以達到培養學生創新能力的目的。在計算機教學中，教師可以和學生一起搞科研，撰寫實驗報告，搞小創新、小發明，這些都是培養和發展學生創新性思維的好方法。還要盡量讓學生進行探索性學習、協作性學習，讓他們多提問、多思考，同時要教學生學會發現問題、分析問題和解決問題的科學方法。

5. 使用新型教學方法

要獲得良好的計算機教學效果，就必須有好的教學方法，中職計算機的教學方法，可以根據中職計算機教材和中職生的實際，利用計算機等現代化設備，可以突破常用的“講課+聽課+上機”等常規模式，創新出更有效果的教學過程和教學方法。有些內容，可以從問題出發，先提出問題，讓學生看著書本上機，根據學生的問題，教師上課講解，這個講解，由于學生抱有求知欲望，聽課可以更積極、更認真、效果更好。例如WPS編輯，可以先給出一封短信，讓學生看著書輸入、編輯，后講解，看看效果如何。也可以研究如何“快樂教學”，如何“寓教于樂”。

教師還可以根據教學實際開展自學輔導教學。這種教學方法以自學為主，有利于培養自學能力，養成自學習慣。自學要有布置、有指導、有檢查。教師要十分重視學生自學能力和自學習慣的培養，以便將來走向社會繼續學習。例如，幾個VB語句學懂以后，其他VB語句可以引導學生自學，教師加以輔導。WORD的子菜單命令在幾個編輯操作中使用過以后，其他編輯操作可以引導學生利用子菜單自學。自學輔導轉“聽教師講”為“學生自學”，可以充分發揮學生學習的主動性和積極性，可以照顧到學生的個別差異，教師可以重點輔導他們，同時也起著監督作用。有利于逐步引導他們專心學好功課，逐步養成良好的學習習慣。自學輔導，適用于學生力所能及的內容。課堂討論和自學輔導都必須加強組織引導，有布置，有檢查，有小結。總之，每堂課選擇和采用哪種教學方法，一般是根據教學的內容、目的和任務來決定的，同時也要考慮課程的性質和教材的特點、學生的年齡特點和學校環境、設備條件等，把幾種教學方法合理地結合使用。

6. 重視開展復習活動

復習的重要性不言自明，復習活動可以鞏固學生已學過的知識，為以后的學習打下基礎。教師要重視以下幾種復習活動的開展。首先，重視學期開始的復習。重溫過去學過的計算機知識，為新學期開始的學習打好基礎。其次，重視經常性復習。在日常教學中，對必須加強記憶的基礎知識的復習。講了幾個知識點之后，回過來幫助學生對其中主要內容加以記憶，這樣復習，對記憶十分有效。其次，重視階段復習。這是學完某一單元后的復習。使學生把這階段學習的內容連貫起來。使知識系統、鞏固、充實、提高。第四，重視總復習。對學過的教材進行總結性復習，使學生對它們之間的內在聯系，達到系統的牢固的掌握。復習的內容應該是教材中最基本、最重要的知識，并系統地保持在記憶中。

復習活動要避免簡單重復，復習中可補充遺漏的新知識，復習要及時，要采取多種方式。所謂“溫故而知新”就是通過復習，會有新的體會、新的認識、新的提高。復習是加強記憶，鞏固知識的重要手段。例如，通過復習小結，指出學習VB的一把鑰匙是“控件”；學習五筆字型輸入的一把鑰匙是“Z鍵”；學習WORD的一把鑰匙是“格式刷”；學習FOX的一把鑰匙是“Fl”，使學生對學習更有把握更有信心。基礎知識學扎實了，培養創新能力指日可待。

四、結束語

一個人如果有了創新能力，他就不會墨守成規，因循守舊，而是具有批判精神，敢于向權威提出挑戰，積極開拓，開創新事業，作出新貢獻。這些是在信息化時代激烈的競爭中贏得主動權、搶占制高點的關鍵，也是學生必備的一種素質，中職計算機教師必須培養學生的創新能力，這樣才能使學生成為社會需要的人才！

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