中小學校園電視節目網絡化播出的思考

趙曰濤

摘 要：承擔著校園新聞播報、課程學習、課外娛樂、校園文化建設等職能的中小學電視臺， 近年來發展迅速，但是仍然存在收視范圍有限的問題。本文從電視節目網絡化播出的角度入手，對解決相關問題提出有益建議。

關鍵詞：校園電視；中小學校園電視臺；網絡化播出

中小學電視節目直觀形象、現場感和專業性強，吸引了師生和社會的關注。作為中小學校園文化的重要組成部分，電視節目在中小學生思想政治教育、校園文化建設、學生素質培養等方面發揮著巨大的作用。隨著技術的進步和時代的發展，中小學電視節目成本進一步下降，制作方式更加便捷，節目類型日益豐富。但是同時，我們也應該看到，作為傳統播出終端的電視臺以及閉路電視系統依然需要龐大的人力、物力支持，這種播出端的瓶頸問題嚴重制約了中小學電視節目的規模擴大及水平的迅速提高。因此，新形勢下，為了提高中小學電視節目的收視率和影響力，必須尋找方便快捷的播出途徑。

一、中小學電視節目播出的現狀和缺點

1.現狀

一直以來，校園電視被作為一個區域性的概念，主要以學校為傳播范圍，服務的對象為學校師生員工，因此其播出途徑主要以校園閉路電視為主。隨著網絡的興起，也有部分中小學電視節目放在校園網站上播出。

2.缺點

（1）需要較大的前期投資，如衛星接收天線、接收機、調制器、混頻器、射頻電纜網絡、放大器、電視機等設備的購置、安裝，同時日常維護所需費用也較大，對工作人員提出的技術要求也較高。這是當前我國大部分中小學沒有設立電視臺的重要原因。

（2）通過閉路電視系統播出的節目有著固定的播出時間和節目內容，無法滿足受眾的個性化需求，并缺少與受眾的互動交流。以電視節目類型之一——電視教材為例，“作為電視教材直接服務對象和評價者的教師和學生，極少有機會參與電視教材的設計制作，他們的意見、建議也難以反映給有關的設計制作者。”

（3）傳播范圍僅限校內，無法做到學校工作的對外宣傳，這對于學校打造品牌、擴大影響力以及傳達信息存在不利影響。

二、網絡化播出的可能途徑與優勢

1.可能途徑

寬帶網絡的普及，使視頻在網絡上的播出越來越流暢，中小學電視臺可以把網絡作為節目播出的主陣地。在具備閉路電視系統的學校，可以將節目視頻上傳到學校網站上，并逐漸加大其比重；不具備閉路電視系統的學校，則可以完全依賴學校網站播出制作的電視節目。

2.優勢

（1）不需要建立大規模的閉路電視系統，從而減少了相應費用。拿一個零基礎的中小學來說，只需要添置一臺普通的高清DV、一部連接互聯網的電腦、一套視頻編輯軟件，就能以網站為陣地，建立起一個簡易的校園電視臺，最低投入不到一萬元。

（2）可以將傳播范圍由校內擴大到校外，更好地建立與學生家長、社會公眾的溝通，有效提升學校的影響力。

（3）有效保存了電視節目，使得師生可以自由選擇感興趣的節目，在不同的時間和地點觀看、下載。

（4）通過網絡留言板、評論等選項，可以增加節目制作人員和觀眾之間的互動，有助于節目質量的進一步提高。

（5）電視節目的播出形式更加豐富。一方面，可由單獨的視頻轉變成與圖片、文字融合在一起，力爭傳播效果最優化。如某位教師的教學視頻，不僅可以將授課全程錄制下來放在網上供觀看，還可以將教師簡介、授課背景、課堂教案、現場反響等文字、圖片一并放在網絡上，制作成一個生動活潑的小專題；某次文藝晚會的視頻，則在視頻之外可以放上主持詞、現場照片以供下載學習。另一方面，學生日常用手機、家用DV等拍攝的有趣的視頻也可以放在學校網站上，“不但給學生電視愛好者提供了接觸媒體和親歷工作的機會，也在培養技能、獨立工作的過程中，鍛煉學生吃苦耐勞、自立自控、愛崗敬業、團結協作的精神，提高學生的適應能力和創造能力，增強責任感。”

對于沒有開設學校網站的中小學，可利用學校官方微博、優酷等商業視頻網站等途徑上傳本學校制作的電視節目，或加入中小學校園電視臺聯盟之類的播出平臺。

三、需要進一步解決的問題

綜上所述，與傳統方式播出相比，利用網絡播出電視節目是普通中小學快速建立校園電視臺的較佳選擇。然而，由于中小學教室、學生宿舍內電腦的配置率較低，為擴大收視范圍，可利用教室內投影儀、手機等移動終端播出電視節目。對于有條件建立校園閉路電視系統的中小學，則應發揮傳統方式和網絡化播出相結合的優勢，進一步開展有關中小學電視臺的各方面探索。

同時，對于中小學校園電視臺在網絡化播出方面的改革與實踐，可以結合中小學校園廣播臺、校園網站等改革一起進行，從而共同建設和諧優美的中小學校園。

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