對考試評價制度的幾點看法

王艷芝

摘 要：考試如何才能適應人才培養(yǎng)的需要，成為目前人們普遍關心的問題。在山東省高中教師暑假遠程培訓時，專家們又將這一問題拿出來讓全省教師討論。本文就對考試評價制度談幾點看法。

關鍵詞：考試評價制度；遠程培訓；考試形式

由于考試在人才選拔過程中能夠發(fā)揮激勵和選拔的積極功能，所以考試這種評價手段被廣泛運用于各類教學活動中。但當考試演變成為衡量一切教育活動的標準時，無形中就夸大了考試應有的作用，使其產(chǎn)生負面影響。在中小學教育階段，考試偏重對書本知識的檢測，忽視實踐環(huán)節(jié)的檢驗，不能全面評價和正確引導學生的發(fā)展，不利于學校育人功能的全面發(fā)揮。

早在2002年，教育部發(fā)布的《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革通知》指出，現(xiàn)行中小學評價和考試制度與全面推進素質教育的要求還不相適應，突出反映在強調甄別與選拔功能，忽視改進與激勵功能；注重學習成績，忽視學生全面發(fā)展和個體差異；關注結果而忽視過程，評價方法單一。為了更好地提高學生的綜合素質和教師的教學水平，為學校實施素質教育提供保障，要求對學生、教師與學校評價的內容要多元化。考試是評價的主要方式之一，考試應與其他評價方式相結合。

一、重新定位考試

目前，對于考試評價制度需要做更深的思考，以增強考試的社會適應性，使之在現(xiàn)代教育條件下充分發(fā)揮各種積極作用。發(fā)揮考試的積極作用，成為考試制度改革的重要原則之一?？荚?，作為一種評價方式，我們認為其本身并無過錯。應試教育之所以被指責，關鍵是人為、片面地夸大了考試的作用，使考試評價方式獨霸教學評價舞臺，導致教師和學生共同走進完全為考試教和學、片面追求高分的死胡同。減少考試次數(shù)，減輕學生的身心壓力，改革考試內容，革新考試形式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這是新一輪基礎教育課程改革提出的迫切要求。新課程并不排斥考試，新課程理念下考試的宗旨是考察學生達成學習目標的程度，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的內在潛能，檢驗和改進學生的學和教師的教，幫助學生樹立信心，促進師生積極主動地發(fā)展。

二、大膽革新考試形式

1.變封閉考試為開放考試

開放考試的時間，把原來在規(guī)定時間內完成的考試改為出示試題后讓學生一周或者兩周內完成，這樣學生有充裕的時間廣泛收集和查找相關資料，完成考試。開放考試的形式，變閉卷為開卷或者半開卷，讓學生借助工具書、課外讀物、網(wǎng)絡等資源完成考試，這樣可以收到以考促學之功效。開卷、半開卷考試與閉卷考試相結合，將形成性評價與終結性評價相結合，不僅考察了學生對教材基本知識的掌握，也提高了學生利用已有知識分析問題、解決問題的能力。

2.變綜合考試為分類考試

把學生按某一標準，如興趣愛好、學習習慣、學習態(tài)度等分類，分門別類地組織考試，把原來統(tǒng)一的要求變?yōu)橛嗅槍π缘囊?，在考試過程中加以落實。分類考試能更真實地反映各個層面學生的學習狀況，為改進教學提供更翔實的依據(jù)。

3.拓展考試內容，更新評價標準

考試命題環(huán)節(jié)，要注意綜合性、生活性、創(chuàng)造性和趣味性，更要注重及時吸收科學、文化新成果，淡化記憶為主的考試內容，關注學生的思維、技能、品質和創(chuàng)新方面的考察?？荚噧热莞母飳⒏幼⒅貙忌刭|和能力的考查，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。

4.變一卷為多卷

每次考試可以給學生提供難易有別的多套試題，允許學生根據(jù)自身的需要和當前的學習狀況選擇試題考試。教師盡量鼓勵學生去挑戰(zhàn)相對自己有難度的試題，這有利于增強學困難學生的自信心。

5.變一考為多考

在每次考試中，如果有學生感覺考得不理想，允許他們認真準備后再次參加考試，直至學生感到滿意，這有利于讓每個學生都能嘗到成功的喜悅。靈活的考試形式能更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的內在潛能，為學生創(chuàng)造更多的成功機會，有利于克服學生屢考屢敗的自卑心理，促進學生積極主動地全面地發(fā)展。

三、擴大考試評價的范圍

實施素質教育，既要通過改革考試評價制度合理評價學生，也要建立對教師和學校的科學評價機制?？荚囋u價不僅是教師對學生的評價，也涉及到學生對學生的評價、學生對教師的評價以及學生和教師的自我評價。

四、正確看待考試結果

教師不能把學生考試的結果作為評價學生優(yōu)劣的主要評判依據(jù)，要看重學生變化的過程。教師要善于針對學生暴露的問題，理智地分析原因，客觀地描述學生學習的進步和不足，熱情地鼓勵學生進步，坦誠地提出改進建議，促進學生在原有水平上不斷提高，及時地調整學生的學習和自身的教學，有效地促進師生的發(fā)展，讓考試真正發(fā)揮出促進師生反饋反思、主動發(fā)展、共同提高的積極作用。

目前，真正的考試評價制度的改革大幕才剛剛拉開，需要廣大教育工作者在教學實踐中大膽地去嘗試、探索和完善。