職高班主任管理工作中的問題及解決辦法

鄢珍君

摘 要：本文對職高班主任管理工作中的問題進行論述，并在此基礎上針對問題提出相應的解決辦法，從而有助于加強職高班主任的管理工作， 獲得理想的管理效果。

關鍵詞：職高班主任；管理工作；問題；解決辦法

班主任是班集體的領導者和組織者，是落實教育方針和培養學生成才的重要保證。在全面推行素質教育的今天，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，使班集體建設卓有成效，以造就大批優秀的專業技術人才。由于職高生與普通高中生相比，在知識儲備、心理素質等方面有一定差距。因此，職高班主任的管理工作有其特殊之處，在班級管理中也會出現較多的問題。

一、管理工作中的問題

1.管理內容單一

職高班主任在管理工作中存在著內容單一化的趨勢，即注重課堂操作和實踐管理，忽視生活中的管理。職高學生在生理、心理上正走向成熟。從普通初中進入到職高學校，周圍的環境發生巨大的變化；職高生多為中考落選生，學習上存在挫折感，很容易不求上進、懶懶散散；多數學生從這一階段開始住校生活，家長對他們的管理和制約大大減少。由此可見，職高學生未來的人生走向是以這一時期的學習為轉折的。這就要求職高班主任肩負起責任，加強對學生的人格管理、情感管理和生活管理，對學生進行全方位的指導和管理。

2.管理方式不科學

職高班主任在管理班級秩序、整頓班級風氣時往往采取高壓姿態，為了樹立班主任的威信，對不聽話的學生一味批評，不關心他們的發展，只求他們不要影響他人。此外，職高生進入專業技術學習階段，操作能力、技術應用能力的培養占教學任務的比重很大，班主任也往往只憑這一點對學生進行管理，管理方式的不科學很難促進學生的全面進步。

二、解決辦法

職高學生是一個比較特殊的群體，要做好對他們的管理工作并非易事，班主任在具體的工作中會出現很多問題。如何有效地解決這些問題，做好職高班主任的管理工作呢？筆者認為應當從以下幾個方面著手。

1.提高自身素養

不同于初中生對班主任普遍的敬畏感，職高學生在思想觀念上已較為成熟，對人也有自己的評價。因此，職高班主任想通過特別嚴厲的方式來管理班級，往往得不到好的效果，無法讓學生心服口服。要得到學生的愛戴，職高班主任就要付出更多的努力，嚴格要求自己，以身作則。要自覺提高自身素質，努力完善獨特個性，優化知識結構，拓寬視野，用自身的人格魅力來征服學生，讓學生發自內心地對班主任產生認同感和欽佩感，從而讓班主任在和諧融洽的師生關系中凸顯出管理者和引導者的作用，使班主任對班級的管理成為學生形成健康心理、良好道德品質和自我完善的保證，真正實現班級管理的目的。此外，職高班主任還應該積極通過各種途徑提高業務素質，提升教育教學藝術，在注重學生學習和實踐能力的同時，加強對學生的生活管理、人格管理和情感管理。

2.加強與學生的交流溝通

職高班主任要想完善對學生的管理工作，尤其是情感管理和生活管理，就不能一直處在高高在上的位置，而是盡可能成為學生生活中的朋友，不是苦口婆心地教育、鐵面嚴肅地批評，而是從內心接納學生、關心學生，真誠地與他們交流溝通。只有這樣，才能給學生親切感和信任感，才能打開學生的內心世界，才能更了解學生和他們遇到的問題，從而對癥下藥，給予幫助和指導。此外，要注意交流的態度和方式。既然是溝通，就是師生間的互動，班主任不要站在管理者的角度不停地給學生講道理，讓談心成為枯燥的說教。而是既要把這樣的溝通看作是對學生的心理輔導和教育，更要當成師生之間的情感交流。當學生遇到挫折，喪失自信心、垂頭喪氣時，班主任要真正從他們的角度考慮，不要以自己為參照標準去評判學生的是非得失，要給學生鼓勵和支持，給予他們面對困難的勇氣和力量，從根本上解決問題，走出困境。

3.建立科學的班級管理模式

班主任的管理模式和管理行為之間彼此聯系、相互影響。要想解決班級管理方式不科學的問題，職高班主任首先應建立合理的班級管理模式。要清楚認識到學生是班級活動的主體，通過民主投票的方式選用班干部，組建完善的班干部體系，鼓勵學生參與到班級管理活動中，促使他們逐步養成自我管理的習慣。學生是發展中的個體，應諒解學生在班級管理中偶爾出現的錯誤，根據每個學生的特點發揮他們在班級管理中的作用，讓學生在與同學合作管理班級的過程中了解到與他人相處時應有的理解、尊重和合作，同時全面發展自己并獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的形成。

職高學生具有巨大的潛力，可塑性強，職高班主任要根據職高生的現狀和特點，結合職業學校的實際，采取有效的管理方式，對職高學生正確引導，充分發揮他們的特長和潛力。同時，要更新教育觀念，確立現代教育思想，對職高學生充滿信心，讓他們學有所得、學有所長、學有所為，成為現代化建設中必不可少的有用之才。

參考文獻：

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