新疆中小學少數(shù)民族教師雙語教學的改進研究

李亞娟 董志芳

摘 要：新疆中小學少數(shù)民族的教師雙語教學對于民族之間的交流具有很重要的作用。一方面保留民族特色，另一方面進行漢語教學，加強民族間的凝聚力。主要對新疆中小學少數(shù)民族教師雙語教學模式的改進研究進行分析。

關鍵詞：新疆中小學；少數(shù)民族；雙語教學；改進

在新疆中小學少數(shù)民族學校，雙語教師是一個比較特殊的群體，隨著雙語教學工作的不斷加強，對于雙語教師的教學水平和培訓質量的要求也在不斷提高。在以往的漢語教學中基礎知識、學習方法及思維模式等都沒有進行科學規(guī)范，對當前的雙語教學有一定的阻礙作用，雙語教師在教學過程中存在很多詞不達意、顛倒次序，甚至表述不清的現(xiàn)象。隨著民族間的合力不斷加強，對于民族交流的重視越來越高，提高雙語教師的培訓能力和教學水平，改進教學模式亟待進行。

一、新疆中小學雙語教學的現(xiàn)狀分析

就當前來說新疆各州縣地區(qū)推進雙語教學的熱情比較高，力度較大。特別是喀什地區(qū)的雙語教師團隊比較大，在各中小學都建立了雙語教學管理辦公室。并且定期舉行雙語教師的集中訓練，對雙語教學研究做好牽頭工作。

1.培訓比較短缺

并不是新疆所有的中小學雙語教學都得到了應有的重視，當前新疆地區(qū)的雙語教師相對來說比較短缺，不僅影響了教學的整體質量，而且對于雙語教學的質量提升也有一定的阻礙，隨著當前雙語教學的班級和學生數(shù)量不斷增加，雙語教師短缺的矛盾更加突出。目前新疆地區(qū)的雙語教學的培訓力度雖然不斷提高，但是培訓次數(shù)仍然有限，部分教師在完成教師培訓之后，還是難以勝任雙語教師的教學，還有部分教師得不到培訓的機會，自身都不會漢語，更加不會引導學生學習漢語。即便是自身水平較高的雙語教師，在教學過程中同樣有難度，學生幾乎聽不懂漢語，教師教學比較吃力，這一現(xiàn)象在南疆地區(qū)表現(xiàn)得比較突出。

2.教學模式有待改進

新疆中小學地區(qū)的漢語教學模式對于第二語言的學習具有很大的影響，漢語課程的教學模式的特點決定了學生利用漢語的表達和交際能力，提高其能力勢必要進行大量的訓練和實踐，而當前的教學模式中缺乏對學生的培訓，教材的難度遠遠超過了學生的了解和接收范圍，所以教師需要花大量的時間和精力幫助學生掌握詞匯，并進行相應的訓練，而分配給訓練實踐的時間太少，學生運用的機會少，就難以有效地掌握。

漢語不是新疆學生的第一語言，學生在學習掌握漢語之前，已經掌握了一些自我認定的結構，形成固定的認知模式，所以在表達過程中難以矯正過來，很大程度上影響了其漢語學習的能力，再加上部分的學生比較內斂，不善于表達，即便有訓練機會也表現(xiàn)的不夠活躍，所以漢語學習具有一定的苦難。

二、提高新疆中小學教師雙語教學的措施

1.提高新疆中小學生的漢語培訓效能

在新疆中小學中，漢語作為第二語言，具有一定的語言規(guī)范，所以學習過程中需要遵循漢語的基本教學規(guī)律。而在當前的漢語教學中漢語培訓的時間比較段，強度相對較大，任務也更重，就要求教師結合新疆少數(shù)民族地區(qū)的特有文化，對漢語進行專門的培訓和練習，通過了解學生自身的語言理解能力，歸納和總結教學方法，提高漢語學習的效率。

2.建立相應的雙語培訓教學規(guī)范管理系統(tǒng)

在教學過程中將漢語教學作為一門比較重要的系統(tǒng)來完成，由師資培訓主管部門組織建立專門的管理系統(tǒng)，負責計劃、組織、協(xié)調和評價等工作，建立專門的漢語言實驗課題小組，進行分級指導和分層管理，定期反饋教學情況。制定漢語言學習的總體規(guī)劃及制度，使用通過培訓資格認證的教師進行專門的工作指導，將漢語言學校的各項工作更好地滲透到新疆中小學生的教學過程中，對漢語教學過程的各個環(huán)節(jié)進行合理地調控，適時進行調整。

3.積極開展課外活動，實現(xiàn)課程與實踐的并重

在新疆中小學中漢語學習課程不能僅僅依靠課堂講練，而要通過必要的課外活動訓練。新疆中小學的漢語培訓要求教師在課程中進行精講訓練，提高課堂質量，同時也要更好地進行課外實踐訓練，促進學生之間的語言交際訓練。漢語言學習是一個較長的過程，除了正常的課程訓練之外，漢語朗誦比賽、演講比賽和漢語角等課外活動也必不可少。

同時，漢語言教學還需要結合相應的漢語水平等級大綱進行，在新疆中小學生中能夠被普遍接受和認同，要求教師要掌握一定的專業(yè)知識。在課程教學中雙語教師可以根據(jù)語境進行分析，并在真實的情境中使用，促進學生對語言的了解和掌握。

綜上所述，新疆中小學雙語教學對于加強民族間的交流具有非常重要的作用，是提高新疆地區(qū)民族教學質量的關鍵。因此，認真研究和分析新疆中小學教師雙語教學，創(chuàng)新雙語教學模式，提高雙語教學能力和水平，是當前新疆教育質量改進的重要內容。

參考文獻：

[1]梁云.新疆少數(shù)民族中小學雙語教師培訓的現(xiàn)狀及對策研究[J].民族教育研究，2007（6）.

[2]王燕.新疆中小學少數(shù)民族“雙語”教師培訓工程研究[D]. 新疆師范大學，2011.

（作者單位 新疆教育學院）