初中英語教學中的興趣培養與激發

士華偉

摘 要：學習興趣的激發與培養對于初中英語教學具有十分重要的作用，主要闡述興趣在初中英語教學中的重要地位，以及教師在教學中如何通過提高自己的能力、意識等方面來激發和培養學生學習英語的興趣。

關鍵詞：學習興趣；教學理念；駕馭課堂能力

學習興趣是學習中很現實、很活躍的心理成分，在學習過程中起著十分重要的作用。在以往的英語教學中，大部分老師都是使用較為傳統教學方法和教學態度，這就大大地降低了學生學習的積極性，不利于學生成績的繼續提高，這不僅不能培養學生的學習興趣，更有可能取得適得其反的效果。因此，只有從實際出發，積極地調動學生學習英語的主動性，才能夠更好地促進學生向著學好英語的方向邁進，提高英語教學的質量。

一、興趣是先決條件

《義務教育英語課程標準》要求：面向全體同學，并尊重其個性的發展，不斷提高教育質量。因此，培養學生的興趣，提高教學質量就要先從老師的教學觀念的轉變開始，樹立以學生的興趣發展為主，培養學生積極樂觀向上的自主學習能力。興趣是學生求知的重要動力，也是學生打開大門的鑰匙。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學生對于英語的興趣，不僅僅是應付考試和升學的需要，更是真正地學好英語的先決條件。

二、教師自身能力的提高

初學者更需要老師的教學技巧，在初中的英語教學中，學生雖然已經具有了一定的英語基礎，但是教師需要根據每堂課的內容，并結合教學大綱的要求，設計好每堂課的各個環節，能夠達到方法靈活多變，信息量較大，語言較為淺顯。可以采用啟發式的教學模式，首先，教師要充分發揮自己的主動作用，這樣能夠做到深入淺出，畫龍點睛，起到更好的指導作用。并且要進行不斷的自我總結，提高自己的教學水平和駕馭課堂的能力，并能夠根據課堂的教學效果及時地調整教學內容，盡量地調動學生學習英語的興趣，達到更好的教學效果，具體可以采用以下的方式：巧用各種教學方法，使課堂的氛圍更為活躍。英語的學習本身就是一件較為枯燥的事情，因此，教師需要仔細認真地研究教學方法，盡量地活躍課堂的氣氛，提高課堂的教學質量。可以巧用一些英文歌曲、格言、英語小游戲等來激發學生學習的興趣。心理學的相關研究表明，人在輕松的環境下，大腦才會產生興奮，思維才會更為敏捷，在壓抑的時候，則不能。只有在較為輕松的環境下，學生才能夠產生濃厚的興趣，并加快學習的進程，才能夠使所學到的知識迅速地轉化能力。所以，在教學中要盡量地營造良好的氛圍，以此來調動學生的積極性。

三、對教學內容進行適當變通

包裝是一個較為流行的詞匯，許多人主張在英語中也要適當地進行一點包裝，就像一個人需要適時地換一下衣服一樣。如果一直是用一種面孔示人，采用的形式較為單調、刻板的教學形式，就會使學生和老師產生一種厭惡感，影響教學效果。因此，需要結合實際的教學內容，不斷地進行創新教學方法，轉變教學的形式，使用較為新式的教學模式，創設出一種較為輕松的教學情境，營造出更為新鮮的教學氛圍，不斷給學生新的刺激，能夠充分地調動他們的興趣，提高他們學習的興奮性，就顯得很有必要。

四、要處理好師生關系

由于初中正處于特殊的年齡段，其逆反心理較為嚴重，所以，教師更要注意處理好師生關系，對于學生出現的一些問題不能進行一味地批評，這樣會取得事與愿違的效果。久之，學生就會對教師產生厭惡的感覺，更不用說學習的興趣了。因此，要想讓學生能夠學好英語，就必需關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系，師生關系的好壞將直接影響到學習興趣的高低，進而影響教師的教學質量。作為教師，應當能夠公正地對待每一個學生，不管是學習成績好的學生，還是學習成績較差的學生，絕不能戴著有色眼鏡看待學生。因為，此時是學生處于較強自尊心的時候。每個學生更希望得到的是老師的注意和關懷，并能夠得到公平的對待，這樣就會讓他對老師產生好感和學習的興趣，學生才能夠以正常的健康心理投入到學習中去。

在教學的過程中要有耐心和愛心，這不僅是教師應該具備的基本素質，也是能夠完成教學任務的必要前提和條件。由于詞匯量的加大，再加上相關的短語也需要記憶，學生學起來就會有一定的難度，因此，需要教師具有良好的耐心。只要每個教師將學生當成自己的孩子進行教育，那么學生就不會有學不會的。只要每個教師對學生充滿信心，能夠獻出愛心，就能夠達到很好的教學目的，收到良好的教學效果。

興趣是學生學好英語的首要問題，一個好老師能夠想法設防地激發學生的學習興趣，使英語的課堂氛圍更為活躍與和諧。讓學生在學習英語的過程中真正地體會到學習的樂趣，在樂中學習，全面提高英語教學的質量，努力提高英語教學。

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（作者單位 黑龍江省大慶市景園中學）