論游戲在小學語文教學中的應用

冉燕

摘 要：游戲教學方式能夠給小學生創造一個輕松愉悅的學習環境，對小學語文教學來說是一個主要教學手段。分析了游戲在小學語文教學中的作用，并分析了如何做好游戲教學。

關鍵詞：游戲教學；小學語文；趣味；生活

游戲對小學生來說吸引力大、影響力強，是教學中可以大力使用的方式，如果能夠正確、科學地使用游戲進行教學，就可以做到寓教于樂，有利于小學生身心健康。筆者結合實踐認為，可以從以下幾個方面發揮游戲在小學語文教學中的作用。

一、將知識有機地與趣味融合在一起

從教學目的看，獲取知識是教學的主要目標，游戲只是獲取知識的手段，因此，不能本末倒置。但是也要創造和發現語文教學中的趣味性，以各種游戲來激發小學生的積極性。比如：在學習生字生詞時，可以通過講解小故事、說明字詞的象形起源等來創造樂趣，或者組織學生開展一些小游戲，以有效記憶所學的單詞，避免機械記憶。

二、將生活中的東西融入教學活動中

新課改要求重視人文性和生活性，要從現實生活中提取生動活潑的素材，并應用到教學實踐中。因此，在教學中，要避免使用單純地認字、讀句等教學，主要還是要依靠興趣和游戲來教學，這樣才能使小學生充分理解和吸收，把他們培養成會生活的人、與他人能夠良好互動的人。陶行知先生曾說：“花草是活書。樹木是活書。飛禽走獸、小蟲、微生物是活書。山川湖海、風云雷雨、天體運行都是活書。活的人，活的問題，活的文化……活的世界，活的宇宙，活的變化，都是活的知識寶庫，都是活的書。”這句話充分表明了教學要注重生活性，從社會這本大“活書”中汲取更多的營養。

三、鼓勵個體表現，注重培養獨立性

新課改認為，學生是學習和發展的主體，要“充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。因此，在教學實踐中，一定要注意鼓勵學生發展自己的個性、培養其獨立性，這樣才能創造出有積極、主動性的學生，才能在游戲教學中有更多、更好的參與者，才能更好地將游戲教學貫徹到小學語文教學中。

四、要以開放性的心態開展教學

只有強調開放性，才能豐富教學內容和手段，才能引進和創造更多的游戲。比如在教學生字生詞過程中，可以采用詞語接龍的方式激發學生的想象力，刺激他們學習更多的單詞，從而實現教學目標。

參考文獻：

郭華，楊釗.北京市小學生時間安排與生存狀態研究[J].教育科學研究，2008（11）.

（作者單位 貴州省松桃苗族自治縣九江小學）