如何打造小學英語高效課堂

凌紅

摘 要：小學英語是英語學習的基礎階段，對以后的英語學習起著重要的基礎作用，因此，小學英語要提高課堂效率，打造高效課堂。就如何實現小學英語高效課堂，主要從采用半班教學的模式、靈活運用肢體語言，從學生自身生活出發三個方面進行闡述。

關鍵詞：半班教學；肢體語言；生活實際

新課程背景下，要想制訂更加有效的教學目標，提高課堂教學效率，教師就要更新教學觀念，運用恰當的教學方式和手段，激發學生的學習興趣，提高課堂的效率，取得最大化的教學效果。那么，小學英語怎么實現高效課堂呢？本人將根據多年的教學經驗談幾點體會。

一、采用半班教學的模式

半班教學就是在課堂上把班級的學生分成兩組，然后開展教學。這種教學方法有很多好處，可以提高學生的競爭力，培養學生的集體意識，激發學生的學習興趣，從而更好地打造高效英語課堂。

小學生都喜歡爭強好勝，教師要善于抓住學生這一特點，采取半班教學的方式，讓學生進行分組競賽，提高學生學習的積極性。開展的競賽活動，要根據教師的板書設計來確定，板書設計要做到科學合理，既能做到重點難點突出，又能吸引孩子的注意力，使孩子能在愉悅的環境下進行有效的學習，提高學習的積極性和學習效率。對于小學英語的學習，要注意讓學生多聽多讀，教師可以采取半班模式，讓學生分組站起來朗讀，使學生在無形中多了一次聽的機會。在輪到自己組閱讀時，就增強了學生的參與意識，激發了學生學習英語的興趣。而且分組閱讀時，由于每組的人數較少，教師可以認真地觀察每一個學生，掌握學生的學習情況。實踐證明，這種半班模式運用到小學英語新課的講授中，不僅簡單易于操作，而且還能取得高效的教學效果。

二、靈活運用肢體語言

在小學英語教學過程中，教師要增強英語學習的形象性，激發學生學習英語的興趣。如果教師只是采用領讀或者是跟讀的方式，就會使英語課堂變得枯燥，使學生對英語產生厭煩，因此，小學英語教學應該注重激發學生學習英語的興趣，為以后的英語學習打下堅實的基礎。例如，在字母的教學中，教師可以把枯燥的字母進行活化，激發學生的想象力，使小學生樂意去學習英語，從而達到高效課堂的目的。如，教師在教字母A時可以讓學生把兩個腿分開，在教B的時候可以讓學生把自己的右胳膊和右腿彎曲，在教C的時候可以讓學生彎彎腰。這些形象直觀的肢體語言表現，不僅能使學生更好地記憶字母，還能使學生在表演中獲得樂趣，使課堂氣氛更加活躍，有助于小學英語高效課堂教學的實現。

三、從學生自身的生活出發

小學英語教師要結合教學內容，通過多種形式讓學生開口說英語，學會表達的方式。例如，教師可以鼓勵學生為自己取一個英文名字，并且鼓勵大家經常用英文名字，在課下也可以用英文名字來稱呼對方，這樣就能營造出一個良好的英語氛圍。對于英語課文內的一些對話，教師可以讓學生用自己的名字，感受英語的對話情境，不是在模仿，而是利用學生的真正身份在對話。教師還要指導學生學以致用，小學生在下課的時候經常吃一些零食，教師在這個時候可以對學生發問：“What is this？”這樣就會使學生在真實的情境中用到所學的英語，培養英語學習的興趣。在課堂上，教師可以與學生用簡單的英語來交流興趣、愛好，讓學生在生活中真正用到英語，提高學生學習英語的興趣，從而取得良好的學習效果。

總之，在小學英語教學過程中，教師要不斷地創新教學方法，激發學生的學習興趣，從而實現英語高效課堂教學的最大化。

參考文獻：

高艷華.如何打造小學英語高效課堂[J].考試周刊，2013（12）.

（作者單位 湖北省恩施州咸豐縣大路壩民族小學）