改革教學模式，提升當前初中語文教學成效

周業佐

摘 要：初中語文新課程改革的目標可以概述為：在滿足素質教育的要求下，實現初中學生語文綜合素養的形成。因此，在新課改背景下，如何通過改革教學模式，發揮初中語文的學科優勢，是現階段初中語文教師的首要任務。為此，就如何改革教學模式、提升初中語文教學成效進行了淺要探討。

關鍵詞：初中語文；教學模式改革；教學成效；學習興趣；多媒體

當前初中生仍面臨著嚴峻的升學壓力，這就使得對初中語文教學效果的考查以學生的成績為準，嚴重影響了對教學效果的科學評價。受這種應試教育思維的制約，當前初中語文教學要實現素質教育的要求還有一定的難度。一直以來，初中語文教學在教學模式創新方面力度不大，教師習慣于采用傳統模式開展教學活動，在激發學生學習興趣、優化課堂教學、培養自主學習能力等方面，成效不夠顯著。在新課程改革深入開展的形勢下，廣大的初中語文教師應以新課程理念為指導，深入開展改革教學模式的工作，提升教學質量。為此，筆者就如何提升初中語文教學實效問題進行以下探討：

一、注重課堂教學設計，提升學生學習興趣

教學是一門藝術，本身帶著特有的過程、設計。每一節課都有開端、發展、高潮以及終結。如果每堂課都平淡鋪陳，就會逐漸失去對學生的吸引力，使得語文課中的藝術魅力、文學感染力消失不見。因此，在課堂教學中教師應努力把握教學設計，增強教學的吸引力，提高課堂數學的效率。如：朗誦朱自清的散文《綠》和《荷塘月色》時，前者可配以輕快而深情的樂曲，后者配以緩慢而低沉的語調。在這樣的學習氛圍中，學生就可以很好地理解文章所要表達的感情是輕快的淡雅的哀傷便“一目了然”。同時，在具體的課堂設計過程中，還應努力做到以下幾個方面：

1.精心設計教學過程，靈活運用教材

教材是學生自學、嘗試提問和解決問題的基礎和核心，語文教學更需要學生在閱讀中獲得知識。因而，在教學中應以教材為基礎精心設計教學過程，這樣才能保證教學有依據、有目標。將教學實際、學生思想、教材內容三者融合到嘗試教學的過程中，讓學生能夠在有限的時間內獲得最多且精細的知識信息，從而提高教學質量。

2.合理選擇切入點

在語文教學中能夠較容易創造一個情景，此情景應在教師的掌控之中，這樣能保證其切入點更加的合理。例如，在課文《甜甜的泥土》中，筆者就試著問學生，小時候都做過哪些古怪的事。這種開頭極大地激發了學生的興趣，學生們紛紛踴躍起來。一些千奇百怪的糗事也被他們搬到課堂上來。然后我問他們誰吃過土，好多學生就會充滿好奇地看著我，然后筆者的回答卻讓他們失望，因為筆者也沒吃過。可是有人卻寫了一篇文章，叫做《甜甜的泥土》。即便是沒有吃過，我們也會知道，泥土不可能有甜甜的味道，可是作者筆下的泥土為什么會是甜甜的呢？他這樣說是為了展示一種親情？愛情？亦或是鄉情？帶著這個疑問，走進這篇文章之中，學生的疑問有了，興趣自然就來了。

3.設計討論

教師根據所要討論的內容，引導學生以分組的形式自由發言。這樣不僅能促進師生之間的思想碰撞，還能加深學生對教材的理解，為加強學生對所學內容的理解與認知打下堅實的基礎。

二、發揮電教媒體作用，避免課堂教學枯燥乏味

一直以來，受客觀條件的約束，初中語文課堂教學手段相對滯后。近年來，隨著教育主管部門投入力度的加大，各種電教設備逐步地走進了初中語文課堂，其中多媒體手段的運用較為廣泛。初中語文教材包含的教學信息量非常有限，教師面臨著“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，迫切需要增加教學信息容量。多媒體手段可以有效解決這一問題，如：在教學科技類文章的時候，僅靠教師的口頭講解，不僅會使學生感到枯燥，而且也難以對教學內容有深刻的理解。筆者在教學這類文章的時候，采用多媒體手段對教材所描述的對象進行影音資料的補充，生動而形象，學生通過觀看介紹相關科學技術發展狀況的視頻，也能增加對教學內容的直觀感知，為有效開展教學活動奠定了堅實的基礎，同時也進一步激發了學生學習語文的興趣。此外，對課堂教學氛圍不夠濃厚這一狀況，教師還可以運用音樂鋪墊等方式，為學生營造身臨其境的氛圍，提升教學成效。

三、充分兼顧后進群體，改變優差生參差不齊的現狀

在教學活動有效進行的同時，語文教師還應將目光投向全體學生，把促進學生語文整體學習成效的提升作為終極追求目標，特別要關注后進生群體的學習狀態。部分教師在教學中忽略了后進生的學習進度，導致這部分學生的語文學習積極性始終得不到提升。筆者在教學的所有環節都給予他們一定的空間：在預習、課堂提問以及課后作業的布置上都設計了不同梯度的學習內容，引導后進生積極開動腦筋，避免成為旁觀者，使他們能在自己的能力范圍內獲得長足發展；就作業設計和考試考核等方面而言，筆者也對后進生進行了區別對待，相應地降低了作業難度，考試難度也相應的降低，盡量將要求與學生的學習基礎和能力保持一致。通過運用這些方式，能有效調動起后進生的學習積極性，從而為學生整體語文學習成效的提升打下堅實基礎。

綜上所述，在初中語文教學中，教師切實按照新課程標準要求，將新課程改革的要求落實到位，通過改革教學模式，全面有效提升語文教學成效，以促進學生全面發展。與此同時，教師還應致力于教學內容與教學模式的不斷創新與完善，以切實滿足新形勢下初中語文教學的需求。

（作者單位 江蘇省宿遷市洋河新城鄭樓實驗學校初中部）