淺談新課程改革理念下的高中英語教學(xué)方法

李媛

摘 要：在高中英語教學(xué)改革理念下，教師應(yīng)從哪些方面入手及應(yīng)實(shí)施哪些行之有效的教學(xué)方法，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程改革；教學(xué)方法；激發(fā)興趣

激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是本次新課程改革的核心理念。由于英語學(xué)科的特殊性，如何運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，歷來是一項(xiàng)艱巨而需耐心、細(xì)致的工作。作為高中新課程改革的參與者和實(shí)施者，我們也要隨之改變自己的教學(xué)理念和方法，應(yīng)轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)及終身學(xué)習(xí)的能力。

一、激發(fā)興趣，確定目標(biāo)

興趣是最好的老師。在英語學(xué)習(xí)中興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生在困難面前產(chǎn)生勇氣和毅力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課程理念。創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，以平等的心態(tài)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，把真摯的愛傳遞給學(xué)生，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為其更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，給學(xué)生確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。隨時(shí)把握目標(biāo)的進(jìn)展情況。測(cè)試是用來了解、檢查學(xué)生掌握英語實(shí)際水平和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種手段，通過測(cè)試不僅可以評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以讓成績(jī)稍差的同學(xué)不斷嘗試實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)的喜悅和幸福，并激發(fā)他們向更高目標(biāo)前進(jìn)。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

在高中英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不僅需要教師充分發(fā)揮指導(dǎo)中的主導(dǎo)作用，同時(shí)需要學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，積極幫助學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，善于質(zhì)疑，勤思好問，學(xué)會(huì)反思，注重反饋。在英語課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)把問題的答案馬上教給學(xué)生，而應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)良好的思維情境，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到最佳的思維狀態(tài)，善于為學(xué)生架設(shè)“思維臺(tái)階”。疑問是思維的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)從教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題開始，讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。并善于抓住他們思維過程中的閃光點(diǎn)進(jìn)行充分肯定，同時(shí)注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)自己思維活動(dòng)的反思、反饋，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，能提高思維活動(dòng)的自覺性、獨(dú)立性和效益。

三、精心設(shè)疑，注重實(shí)踐

恰當(dāng)?shù)奶釂柨梢约ぐl(fā)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的思維，因此，每堂課都應(yīng)設(shè)計(jì)一些問題。這些問題要切中要害，有的放矢，難度適當(dāng)，富有情趣，能誘發(fā)他們的好奇心。通過問題的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生時(shí)常處于問題情境中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐性，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中接觸、感受、體驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用教學(xué)目標(biāo)中的語言項(xiàng)目。比如，我在上高一新教材《百萬英鎊》時(shí)，在學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)后，讓他們自己排演課本劇，感受不同人物的心理變化特點(diǎn)，學(xué)生能做到全身心投入并把那些英語臺(tái)詞說得頭頭是道。讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)自我肯定，展現(xiàn)自己的才華，收到了很好的教學(xué)效果。

四、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

尊重學(xué)生的智力差異和個(gè)性差異，用發(fā)展的眼光，以誠懇的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)和大膽創(chuàng)新。清代教育家顏昊先生曾說過：“教子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”發(fā)展性評(píng)價(jià)，既是一種教育理念，也是一種教育方法。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。在教學(xué)中我常常給學(xué)生以拍拍肩膀的激勵(lì)，一個(gè)OK手勢(shì)的贊許、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都是一種無窮的力量，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并向更高層次目標(biāo)做出更積極的努力。另外，要注重給予評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高。新課程理念下應(yīng)注重學(xué)生的參與評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人的過程中認(rèn)識(shí)自我，完善自我，發(fā)展自我，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正主體性和創(chuàng)新性，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑、全面和諧的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)作用。

五、合理利用多媒體，注重學(xué)生的全面發(fā)展

經(jīng)過幾輪課程改革，“啞巴英語”的現(xiàn)象已經(jīng)大有改善。課堂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以將知識(shí)學(xué)習(xí)，智力開發(fā)置于生動(dòng)活潑的形象之中。促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。運(yùn)用多媒體既能以豐富的形式表現(xiàn)文章內(nèi)容，還能清楚地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，同時(shí)有利于提高學(xué)生的寫作能力。新課程改革使用的教材突出了英語語言的交際功能，注重學(xué)生的參與性與實(shí)踐性，多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的“灌輸式”和從頭至尾“一言堂”的教學(xué)模式。能促進(jìn)學(xué)生思維的開發(fā)性、靈活性及創(chuàng)造性。教師作為多媒體教學(xué)的先鋒，要不斷認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，充分挖掘其優(yōu)越性，把傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代技術(shù)高效結(jié)合在一起，適時(shí)運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，從而真正提高英語教學(xué)質(zhì)量。

總之，新課改注重激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，發(fā)展學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐。突出了實(shí)踐性和體驗(yàn)性原則，著眼于學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。在今后的課堂教學(xué)中我們要不斷摸索和完善，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)讓學(xué)生的創(chuàng)造思維之花開得更加絢麗多彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉瀾.課程改革與課程評(píng)價(jià).教育科學(xué)出版社，2001.

[2]吳慶麟.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1999.

（作者單位 云南省雙江縣第一完全中學(xué)）