中學英語課堂中游戲活動的有效性研究

陳斌

摘 要： 本文探析英語教學中游戲的正確運用策略與方法，旨在豐富課程教學過程和方法。游戲活動運用能在激發學生英語學習潛能和激情基礎上，活化課堂教學過程，讓學生在輕松自由的學習中享受英語學習的快樂。探討游戲運用的有效性，應在體現學生學習主體地位和作用的前提下，深化課程內容，突出互動和合作，豐富學生學習認知體驗，提高英語表達綜合運用能力。

關鍵詞： 初中英語課堂教學 游戲活動 有效性

建構主義和二語習得理論認為，為學習者創造接近真實的語言學習環境，能讓學習者在引起共鳴的基礎上，活化認知感悟思維，更好地掌握外語的使用規則。游戲源于人們在勞動過程中的一種放松活動，具有娛樂性、智慧性和情趣化。運用游戲活化教學過程，一方面能對學習內容更好地細化和活化，提高課程教學的針對性和可操作性，讓學生有明確的互動學習目標任務。另一方面能活躍課堂教學氛圍，使得學生在輕松自由的語言學習環境中，主動學習交流，為愉悅身心提供可實踐運用載體，培養學生的英語思維能力。

1.活化學習內容，明確游戲方法

游戲是課堂教學的一種催化劑，讓學生在做游戲的過程中深化理解感知，增強學習的趣味性和主動性。依據課程學習內容活化游戲，讓學生在愉快的情境中放松，減輕心理壓力，使得學生對英語學習產生新鮮感和好奇心，舒緩疲勞。

依據課程學習內容嘗試運用改變方法活化課堂，讓學生有明確的學習目標和方向。依據學生英語學習認知心理、年齡特征、性別不同，制定系列方法，讓學生在輕松愉快的學習環境中主動交流互動。針對男生活潑好動的特性，可設計一些運動式的游戲，讓學生更好參與認知；針對女生喜歡安靜，設計一些豐富想象思維的游戲，讓學生能夠從揣摩的構思中探尋語言表達運用規則。活化這些學習內容，讓學生的學習思維更為活躍。

通過活化學習內容選擇適宜的游戲方法，能更好地提高課程教學針對性和操作性。例如，在譯林版英語七年級上冊Unit 1 This is me！的“Reading Welcome to Class 1，Grade 7”教學中，可運用好朋友的游戲形式活化學習內容，建議學生將自己認為最好的朋友具有的三個性格特征，如slim，like music等寫在一張紙上，同時，將自己最有代表性的性格特征寫在另一張紙上，可要求學生通過相互傳閱的形式進行尋找。通過這樣的游戲形式，學生更有激情和興趣記憶文本中的簡單語句，幫助學生掌握“How to introduce ourselves？”和“What do we should do in the school？”等，讓學生帶著激情和興趣主動參與學習認知。

2.優化學習過程，豐富游戲形式

游戲是學習過程的深化和體現。將游戲的趣味性融入學習探究中，能夠在活躍課程學習氣氛的基礎上使學生主動參與，增強學習信心和潛能。豐富游戲形式，不僅能讓課堂教學變得更為精彩，還能讓學生在認知感悟中加深理解與記憶。

將課程內容與學習認知過程有機融合，改變傳統的師講生聽的格局模式，引導學生在游戲中主動表達和交流，更能夠幫助學生增強認知體驗。在運用過程中，一方面發揮學生的主觀能動性，讓學生在游戲中大膽表達和主動交流，另一方面教師參與學生游戲，讓學生在徹底輕松的氛圍中主動交流。游戲形式的多樣化，不僅能夠吸引學生的注意力，而且能夠讓學生在游戲的過程中探尋更為豐富的知識奧妙。

結合課程學習內容，設計多樣化的游戲形式，增強學生團隊合作意識。例如，在七年級上冊Unit 2 Lets play sports！的詞匯教學中，可運用“word tennis”游戲活化教學：將學生分成A、B兩組，每組成員依次手持乒乓球拍，做出打乒乓球的動作，A組一人說出一種運動項目名稱或者是運動器材名稱的單詞，B組一人要根據要求說出另一單詞，以將乒乓球打回，A組下一成員繼續，說過的單詞不能重復，如此循環往復，不能正確及時接力的組則宣告失敗，另一組獲勝。

3.深化學習情境，提高游戲價值

為學生創設真實的情境，讓學生在彼此交流的過程中深化認知感悟，不僅能夠加深學生的認知感悟深度，還能夠形成多元化的學習認知方法。通過模擬情景，不僅有利于活躍課堂教學氛圍，更能讓學生深化認知體驗。

在創設情境中，應體現相似性和互動化，充分調動學生的多感官，讓學生在接近真實的語言學習環境中表達交流。例如，運用“Running Dictation”教授英語語言文化知識：教師解釋游戲規則，將相關文章貼在教室不同地方，學生分組，每組選一人跑到貼文章處、逐句讀、跑回讀給本組成員員，本組成員寫出，全組校對正確，學習相關文化知識。此游戲將知識獲取和聽力訓練、詞匯訓練與拓展有機結合，深化學習的情境，游戲的價值得到實現，增強學習激情，活躍課堂教學氣氛，融洽師生感情，而且調動學生的主動性和積極性，使學生保持旺盛的熱情、高度的注意、濃厚的興趣。同時，創設這樣的學習情境，能夠為游戲互動營造更為自然的環境氛圍，讓學生在嘗試運用的過程中不斷提高運用的能力水平，滿足學生的學習發展需要。

總之，將游戲運用于英語課堂教學，不僅能激發學生的學習認知激情和需要，還能讓學生在游戲的過程中感受語言表達運用過程，體現趣味性和娛樂性。學生在這樣的互動學習過程中認知和使用英語，更能增強認知感受，提高表達運用技能。

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