高中英語教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

吳瓊

從事英語教學(xué)多年，我參與了多年初中教學(xué)，參與了多年高中教學(xué)。在不斷的學(xué)習(xí)和鉆研的過程中，獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.融洽師生關(guān)系，提高親和力

作為教師，我認(rèn)為最佳的教學(xué)狀態(tài)就是讓學(xué)生喜歡，喜歡聽你講課，喜歡你的課程，喜歡你本人。教師深情的眼神、笑容、語言、撫摸等能滋潤學(xué)生的心田，使他們更自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，從而產(chǎn)生幸福、歡樂、奮發(fā)的暖流。這是親和力在融洽的師生關(guān)系中的體現(xiàn)，將使學(xué)生親其師、信其道，從而提高教育質(zhì)量，這是當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。總之，教師必須放下師道尊嚴(yán)的架子，樹立學(xué)生為本的觀念，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、悅納學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。

首先，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多表揚(yáng)他們。學(xué)生純真可愛，各有閃光點(diǎn)，教師要善于抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，在學(xué)生敢說、敢做時(shí)，適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出熱情，學(xué)生答對了，就要給予及時(shí)的肯定。

其次，個(gè)別學(xué)生要個(gè)別對待，真正做到因人施教。因?yàn)槿藗兯幍沫h(huán)境不同，形成的思維習(xí)慣也就不同，對待有問題的學(xué)生不能歧視，而是要幫助他們設(shè)法完成任務(wù)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。即使學(xué)生回答錯(cuò)了，也不能只是說no，而是要采用委婉的表達(dá)方法。

特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，他們的性格、行為習(xí)慣有時(shí)要特別一些，對待他們更要做好耐心的思想工作，幫助他們找出問題及形成的原因，并加以教育。

2.讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功

2.1自主性

學(xué)生不再是知識的接收器，而是自主學(xué)習(xí)的探索者，學(xué)生能夠按自己的方式學(xué)習(xí)英語知識，運(yùn)用英語知識與技能解決實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性是英語教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位的重要標(biāo)志。

2.2民主性

在“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中，師生之間的關(guān)系是民主的、和諧的，教師主要是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生能發(fā)表自己的見解，同學(xué)之間、師生之間互相討論，學(xué)生的個(gè)性可得到充分發(fā)展。

2.3過程性

“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的過程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。

2.4差異性

承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，是開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的重要體現(xiàn)。這就要求教師因材施教，分層教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的成就感，使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。

3.利用英語報(bào)紙閱讀課堂輔助教學(xué)

提高中學(xué)生的英語閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。一直以來，培養(yǎng)閱讀能力主要依靠英語課本進(jìn)行，可利用的資源十分貧乏，學(xué)生的閱讀能力難以得到有效提高。《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》具有報(bào)刊所特有的時(shí)效性，同時(shí)也具有題材廣泛、內(nèi)容新穎、語言現(xiàn)代、地道實(shí)用的特點(diǎn)。它緊跟形勢、貼近生活、難易適度，是訓(xùn)練中學(xué)生閱讀能力的好材料，所以我們在實(shí)驗(yàn)班每周開一節(jié)報(bào)刊閱讀課，旨在通過報(bào)刊閱讀，在提高學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。通過實(shí)踐，我們可以看到，英語報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)有很多不可替代的優(yōu)勢。

3.1經(jīng)濟(jì)方面

每周一期，周期較短，保證閱讀材料的“新鮮度”。從經(jīng)濟(jì)上來說，每期一元的價(jià)格，學(xué)生完全能接受。

3.2效果方面

報(bào)紙色彩分層的版面非常吸引學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3文章的內(nèi)容方面

時(shí)尚的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生“獵奇”的需求。文章題材廣泛，集知識性與趣味性于一體，能提供足夠的課外閱讀材料，以滿足不同層次的需要。文章的長短、難易適中，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的自信心。

3.4學(xué)科整合方面

報(bào)刊具有跨學(xué)科的豐富多彩、內(nèi)容鮮活的特色，可幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握最新的、地道的英語表達(dá)法、語言知識和文化常識，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合。

3.5實(shí)用價(jià)值方面

報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)在課堂和真實(shí)世界之間搭建橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的終生受益的閱讀習(xí)慣；報(bào)刊是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效工具；報(bào)刊可提供實(shí)用而又簡明的寫作范例。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主化

所謂自學(xué)能力，就是自己有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識、鍛煉技能、獲得多種信息的能力。這是一種綜合性的認(rèn)識能力，是學(xué)生的智能因素之一。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)和分析問題、解決問題的能力成了發(fā)展學(xué)生智力的最集中的表現(xiàn)形式。學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力，就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

首先，教師應(yīng)該教育學(xué)生明確自學(xué)的意義和重要性。一旦學(xué)生明確了自學(xué)的意義和重要性，自學(xué)就有可能得到落實(shí)。其次，要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。如：怎樣自學(xué)生，學(xué)什么，學(xué)到什么程度等。同時(shí)在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，盡可能地讓學(xué)生不走彎路，讓學(xué)生感受到成功的快樂，以便提高自學(xué)的積極性。最后，自學(xué)可以在課前進(jìn)行，也可以在課后進(jìn)行，還可以在課堂上進(jìn)行。教師應(yīng)該少講，遵循“以學(xué)生為中心”的原則，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方式來教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生參與廣泛語言實(shí)踐，逐漸學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、勤于思考、使之由“學(xué)會(huì)”進(jìn)而到“會(huì)學(xué)”。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了自學(xué)，就由學(xué)習(xí)的必然王國進(jìn)入學(xué)習(xí)的自然王國，學(xué)生便會(huì)學(xué)得輕松，教師也會(huì)教得輕松，而且教學(xué)效果大幅度增強(qiáng)。

5.語法教學(xué)要精講細(xì)講

精講體現(xiàn)在舉例在精而不在多，要選一些典型的例句。力求用最簡潔的語言讓學(xué)生聽懂，忌啰唆、冗長。

細(xì)講體現(xiàn)在講解某語法點(diǎn)時(shí)要全面，不能有疏漏，并注意其系統(tǒng)性。例如：定語從句是高中語法的一個(gè)重點(diǎn)，因此講定語從句時(shí)應(yīng)包括：定語從句的先行詞；定語從句中的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞；限制性定語從句和非限制定語從句；關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法；of短語作為定語從句的先行詞；定語從句與同謂語從句的區(qū)別等。

6.教師要具有廣博的他科文化知識

一名好的英語教師除了應(yīng)該具有深厚的專業(yè)知識和過硬的基本功外，還應(yīng)該具備廣博的他科知識。英語教師應(yīng)該特別注意不斷提高自己的母語文化修養(yǎng)，這對搞好英語教學(xué)有十分重要的輔助作用。同時(shí)英語教師還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)英語以外的各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，以便輔助和指導(dǎo)自己的教學(xué)。