小學生英語口語培養模式探究

姚靜

【摘要】隨著素質教育的大力推行，小學英語教學手段不斷的進行更新，并且在實際的英語教學過程中也取得了一定的成效。針對當前小學英語口語學習過程中面臨的問題，我們進行了深入的研究和探討，以期幫助學生更好的學習英語，進而提高自己英語交際的水平。

【關鍵詞】小學生 英語口語 培養模式

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0084-02

英語是一門語言，語言的價值在于運用，只有這樣才會不斷的彰顯英語學習的魅力。可是在當前的英語口語教學過程中仍然存在著很多的問題，例如啞巴英語，之所以出現這樣的問題原因是多方面的，這樣的現狀嚴重制約了我國英語教學的發展，為了更好的促進學生英語水平的提高，我們需要做的還有很多。本文針對當前英語口語學習中的問題進行了探討，并且提出了相應的措施，以期更好地指導英語教學。

一、當前小學生英語口語學習中面臨的問題

英語學習的目的在于運用，可是在當前我國小學英語口語的教學過程中仍然面臨著很多的問題，這些問題的存在不僅影響了學生口語水平的提高，更嚴重的是影響了學生接下來的英語學習。

1.聽力鍛煉缺乏

我們知道，在小學生的英語學習中，我們面對的是一群活潑好動的孩子，孩子們天生的好奇心讓他們對周圍的一切都充滿了興趣，孩子了解周圍世界的一個很重要的方式便是模仿。正是因為這樣，我們在孩子學習英語口語的過程中就應該注重英語聽力的練習，長時間的英語聽力練習會讓孩子們的英語口語更加的純正。可是在當前的英語學習過程中，老師往往忽視的便是口語的練習，關心的只是孩子們熟記單詞的數量，這樣的情況對于英語口語的練習是有害的。

2.口語練習少

語言的價值在于運用，在相互交流的過程中才會真正的彰顯英語的魅力。在當前的英語學習過程中，學生練習口語的時間并不多，老師在英語課堂之上，偶爾會用英語，可是一旦下課老師、同學之間都是用漢語在交流，正是這樣的原因讓孩子們鍛煉口語的時間很短，長此以往口語也便被忽視了。

3.教學手段單一

英語口語的教學需要有著多樣化的教學手段，因為只有這樣才會不斷的提高老師英語教學的效果，學生學習英語口語的積極性，在相對輕松愉悅的環境中，才會真正提高英語口語的水平。可是如今，在老師的教學過程中，老師所做的往往是在黑板上書寫單詞，然后領著學生一遍遍的誦讀，這樣單一化的教學手段難以有效的激發學生學習的積極性，如果在課堂的學習過程中，學生對于口語的學習沒有興趣，那么這樣的教學效果是低下的。為了更好的幫助學生學好英語口語，我們需要不斷的更新教學手段，例如：多媒體教學、游戲教學等等，所有的這些方式都可以運用到英語口語的練習中來。

二、小學生英語口語培養措施研究

針對當前小學英語口語學習中存在的問題，我們需要做的有很多，我們要不斷的更新教學手段，只有這樣才會不斷提高口語水平。

1.創設充滿樂趣的口語學習課堂

英語口語的學習并不是一件非常困難的事情，在具體的學習過程中，我們可以借助多種方式增強課堂的趣味性，進而提高學生口語練習的興趣。例如：我們在英語口語的課堂之上可以運用多媒體進行模擬對話，把學生分成小組的形式，然后讓他們看著多媒體扮演不同的角色，這樣一來，便會極大的提高他們練習英語口語的積極性，時間一久，學生便會愛上英語口語，這樣的教學效果是明顯的。

2.讓學生擁有良好的語言環境

我們知道，對于英語口語的學習，平時比課堂更重要，如果我們僅僅依靠幾十分鐘的課堂英語口語練習是不能學好英語的。因此，為了提高英語口語學習的水平，我們需要做的便是更加注重平時的練習。英語口語的練習需要一個良好的環境，在相對舒適、輕松的環境里，學生會更主動的參與課堂的構建。在平時的英語口語練習之中，老師可以做好示范，用英語與孩子們進行交流，看到老師用英語口語說話，孩子們便會主動的模仿，這樣時間一久，他們便會對英語產生極大的興趣。同樣，孩子們會把英語口語當作漢語一樣，隨口說來，這樣的效果正是我們希望的。例如：在學習《牛津小學英語》4A Unit4 I like…的時候，老師可以在這節課進行完之后，在課余的時間，用英語問學生Do you like dogs？或者是What do you like？這樣一來，就把課堂上的知識學習，在課余的時候運用起來了，這樣做一方面，學生會主動和老師用英語交流，無形之中提高了學生的口語，另一方面也會讓學生覺得英語離我們很近，就在我們身邊。

3.引入游戲因素

我們知道，游戲本身具有強烈的娛樂性，它會讓學生在相對輕松的環境中玩耍。正是因為游戲具有這樣的優勢，我們在英語口語的練習之中也可以加入游戲的因素，這樣一來，便會讓學生在娛樂化的環境里不斷的提高學習英語口語的積極性，隨著積極性的提高，學生會愛上英語口語。英語口語剛開始練習肯定會讓學生覺得很難，可是當我們一點點的去嘗試練習的時候，英語的魅力便會逐漸的彰顯在我們面前。例如：在英語口語的練習中，老師可以借助為學生慶祝生日的方式，學好英語生日歌：Happy birthday to you ！然后讓學生唱給小壽星聽，在這樣的游戲中，不僅讓孩子們放松了心情，同時也學好了英語口語。

三、結語

英語口語的培養需要我們共同的努力，它需要老師與學生的共同參與，只有在相互交流，相互尊重的基礎上，才會不斷的提高學生英語交際的能力。可是如今在英語口語的學習過程之中，還存在著很多的困難和問題，這些問題的存在嚴重制約了小學英語口語教學的發展，進而影響了學生交際水平的提高，為了提高英語口語水平，我們需要在實際的教學過程中不斷的努力。

參考文獻：

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