關(guān)于高職院校乒乓球教學(xué)有效實(shí)施策略的研究

王東　宗玲

摘 要： 我國(guó)目前在高職院校乒乓球教學(xué)方面沒(méi)有系統(tǒng)教材，這就使得我國(guó)高職院校乒乓球的教學(xué)止步不前，沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)要求。本文詳述研究高職院校乒乓球教學(xué)有效實(shí)施策略的目的和意義、高職院校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀、高職院校乒乓球教學(xué)存在的不足及針對(duì)不足的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞： 高職院校 乒乓球教學(xué) 實(shí)施策略

高職院校乒乓球運(yùn)動(dòng)主要功能是鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。乒乓球起源于1890年，并在1904年傳入中國(guó)。乒乓球以其靈活多變的運(yùn)動(dòng)形式深受我國(guó)民眾喜愛(ài)，在我國(guó)有很好的發(fā)展形勢(shì)，對(duì)于一些乒乓球名將的名字我們都耳熟能詳，不少家長(zhǎng)甚至將自己的孩子很早就送去接受乒乓球培訓(xùn)，正是由于這種全民乒乓球的氣氛才使得各個(gè)學(xué)校都投入不少精力進(jìn)行乒乓球教學(xué)。高校通常把乒乓球作為體育選修課的一部分，但是一些高職院校并沒(méi)有過(guò)多資源開(kāi)辦乒乓球教學(xué)課程，還有一些雖然開(kāi)辦了乒乓球教學(xué)課程，但是水平不是很高也沒(méi)有特定教材，無(wú)法達(dá)到高職院校開(kāi)設(shè)乒乓球教學(xué)的目的。而對(duì)于高職院校的乒乓球教學(xué)也要因材施教，充分保障高職院校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，并以此促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。

一、研究高職院校乒乓球教學(xué)的有效實(shí)施策略的目的和意義。

在高職院校的乒乓球教學(xué)中，不是讓學(xué)生只打乒乓球而是在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索乒乓球教學(xué)的新方法，以提升乒乓球教學(xué)的理論水平。在高職院校中幾乎人人都會(huì)打乒乓球，但是水平的高低有很大懸殊，只有不斷完善乒乓球技術(shù)的理論才能更大程度地提升學(xué)生乒乓球的技術(shù)。但是高職院校沒(méi)有相應(yīng)的乒乓球教學(xué)教材，而專業(yè)體育院校的乒乓球教材水平太高，所以不適合普通水平的高職院校學(xué)生的乒乓球教學(xué)。乒乓球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有很好的發(fā)展，但是系統(tǒng)的乒乓球教學(xué)在我國(guó)高職院校中非常少見(jiàn)，不僅缺乏一定的教學(xué)資金，教師的匱乏和器材的短缺也是非常嚴(yán)峻的問(wèn)題，這些問(wèn)題極大地阻礙了我國(guó)高職院校乒乓球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。乒乓球運(yùn)動(dòng)以其靈活變換的特點(diǎn)深受高職院校學(xué)生喜愛(ài)，因?yàn)檫M(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，還使得學(xué)生對(duì)終身體育的概念有了更深層次的理解。

通過(guò)對(duì)高職院校乒乓球教學(xué)的不足進(jìn)行相應(yīng)策略的實(shí)施可以對(duì)高職院校的乒乓球教學(xué)理論進(jìn)一步完善，還可以編寫(xiě)適合高職院校乒乓球教學(xué)的教學(xué)教材，從而不斷發(fā)揮高職院校乒乓球教學(xué)特色，使高職院校學(xué)生在快樂(lè)的乒乓球?qū)W習(xí)過(guò)程中不斷提高自身身體素質(zhì)，更加深刻地理解終身體育的理念，使我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)的氛圍變得更加濃厚。

二、高職院校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀及其不足。

高職院校的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自普通高中的畢業(yè)生，這是高校錄取的最后一個(gè)批次，所以生源的質(zhì)量不是很高。給高職院校的管理工作帶來(lái)了很大難度，高職院校學(xué)生的管理沒(méi)有其他本科院校嚴(yán)格，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，而且伴有厭學(xué)、逃課的情況，這些情況極大地影響了高職院校的乒乓球教學(xué)，下面從高職院校的教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施的不足、師資的儲(chǔ)備不足、學(xué)生基礎(chǔ)及興趣不同、重實(shí)踐輕理論、教材的選用與實(shí)踐不相關(guān)、考評(píng)體系的不足及課程拓展的不足七個(gè)方面來(lái)具體闡述我國(guó)高職院校乒乓球教學(xué)存在的不足，方便高職院校采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1.高職院校的乒乓球教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施不足

高職院校由于缺少國(guó)家的相應(yīng)撥款，因此院校的設(shè)施并不完善，其中高職院校的體育設(shè)施更是嚴(yán)重缺乏，雖然在近年來(lái)國(guó)家大力投資建立各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，但是某些高職院校沒(méi)有對(duì)資金進(jìn)行很好的分配。本科高校都按照國(guó)家體育總局關(guān)于高校體育設(shè)施的配備要求進(jìn)行體育設(shè)施的修建，尤其是體育院校幾乎都配備了室內(nèi)教學(xué)和訓(xùn)練的乒乓球場(chǎng)館，而高職院校只能提供露天的簡(jiǎn)易球桌，這樣不僅打消了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣而且遇特殊天氣就無(wú)法上課。高職院校的體育選修課的課程量本來(lái)就不是很充裕，如果因?yàn)樘厥馓鞖舛鵁o(wú)法上課將使學(xué)生無(wú)法學(xué)到完整的乒乓球知識(shí)，這種不確定性的教學(xué)環(huán)境無(wú)疑會(huì)影響高職院校學(xué)生對(duì)于乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。

2.師資儲(chǔ)備不足

進(jìn)行高職院校的乒乓球教學(xué)的應(yīng)是體育教師，而且是專業(yè)的乒乓球教師。而某些高職院校甚至沒(méi)有固定的體育教師進(jìn)行教學(xué)，只是聘請(qǐng)外校教師來(lái)兼職。而如果沒(méi)有相應(yīng)的乒乓球教師對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行乒乓球教學(xué)將會(huì)導(dǎo)致高職院校學(xué)生學(xué)不到很好的乒乓球技術(shù)，高職院校缺乏足夠的教育資金，所以在體育教師的配備上也沒(méi)有達(dá)到國(guó)家相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，且高職院校的學(xué)生人數(shù)較多，從而形成體育教師一堂課需要帶多個(gè)班的局面。多個(gè)班一起學(xué)習(xí)的效果顯然沒(méi)有一個(gè)班單獨(dú)學(xué)習(xí)的效果好，而且受乒乓球球桌的限制，無(wú)法使得學(xué)生的練習(xí)時(shí)間得到很好的保證。多個(gè)班一起學(xué)習(xí)教師的注意力也不會(huì)注意到上課的每一個(gè)學(xué)生身上，有些學(xué)生偷懶也無(wú)法察覺(jué)，這將在很大程度上影響高職院校乒乓球課程的教學(xué)質(zhì)量。而且學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，長(zhǎng)此以往便會(huì)導(dǎo)致高職院校學(xué)生對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)失去興趣，最終影響高職院校學(xué)生對(duì)終身體育的理解。

3.學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)存在非常大的差異

乒乓球雖然是我國(guó)的國(guó)球，但不一定每一個(gè)高職院校的學(xué)生都會(huì)打乒乓球。在小學(xué)甚至是兒時(shí)的乒乓球啟蒙中，學(xué)生的興趣愛(ài)好可能是籃球、足球或者是羽毛球，甚至有的學(xué)生天生不喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，這種情況使得學(xué)生在乒乓球技術(shù)的掌握上有很大差別。但是高職院校按照國(guó)家體育總局的要求對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育課教學(xué)，學(xué)生迫于學(xué)分的壓力選取乒乓球。在教學(xué)過(guò)程中教師無(wú)法按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橐恍W(xué)生受過(guò)專業(yè)的乒乓球訓(xùn)練，而一些學(xué)生只是簡(jiǎn)單接觸過(guò)乒乓球，甚至一些學(xué)生從未進(jìn)行過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng)。教師無(wú)法統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，若是教學(xué)生學(xué)習(xí)較高層次的乒乓球技術(shù)的話則只有受過(guò)專業(yè)乒乓球訓(xùn)練的學(xué)生才能跟得上課程節(jié)奏，若是教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的乒乓球基礎(chǔ)的話則受過(guò)專業(yè)乒乓球訓(xùn)練的學(xué)生會(huì)失去對(duì)乒乓球選修課的興趣。所以在乒乓球的教學(xué)過(guò)程中要因材施教，盡可能顧及每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.重實(shí)踐輕理論

在我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想中，體育教學(xué)只需要學(xué)生做到動(dòng)作規(guī)范而忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)。其實(shí)教學(xué)理論是體育技術(shù)課程的基礎(chǔ)，因?yàn)槊恳环N體育技術(shù)都需很多理論進(jìn)行驗(yàn)證，正確的體育教學(xué)理論能夠保證體育技術(shù)進(jìn)一步走向成熟。在高職院校的乒乓球教學(xué)過(guò)程中，教師只是一味地強(qiáng)調(diào)技術(shù)的重要性，讓學(xué)生不斷練習(xí)，可沒(méi)有正確的理論基礎(chǔ)練習(xí)就無(wú)法克服練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。高職院校的學(xué)生大多都接觸過(guò)乒乓球，在接受乒乓球啟蒙教育的時(shí)候如果沒(méi)有按照正確的理論進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練則會(huì)導(dǎo)致乒乓球技術(shù)錯(cuò)誤動(dòng)作的形成，而形成后的錯(cuò)誤動(dòng)作是很難改變的。在高職院校的乒乓球教學(xué)過(guò)程中也要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的乒乓球理論，這樣不僅會(huì)使學(xué)生形成正確的技術(shù)動(dòng)作而且會(huì)更深層次地理解進(jìn)行這種動(dòng)作的目的。只有實(shí)現(xiàn)乒乓球理論與乒乓球?qū)嵺`的結(jié)合，才能更好地發(fā)揮高職院校乒乓球教學(xué)的實(shí)效。

5.沒(méi)有選取適合的教材

教材是教育的基礎(chǔ)，也是教師教課的綱領(lǐng)。但是我國(guó)高職院校由于資金、人員及技術(shù)的原因，一直沒(méi)有一本適合的乒乓球教學(xué)的教科書(shū)，所以在高職院校的乒乓球教學(xué)過(guò)程中都是采用普通本科的乒乓球教學(xué)教材，而教材都是乒乓球老師選取的。教師在選取乒乓球教材時(shí)往往會(huì)由于名聲問(wèn)題而選取自己參編的教材，這些教材大多沒(méi)有很好的實(shí)用性，缺少創(chuàng)新而且伴有錯(cuò)誤觀念，這種情況使得我國(guó)高職院校乒乓球教學(xué)質(zhì)量止步不前。

6.考評(píng)體育不完善

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只有通過(guò)考試才能很好地體現(xiàn)出來(lái)，而在高職院校的乒乓球教學(xué)考試中卻非常寬松。不少學(xué)生由于考試寬松而放松乒乓球的學(xué)習(xí)，如果完善考試機(jī)制并嚴(yán)格要求則能使高職院校的學(xué)生更加積極地進(jìn)行乒乓球?qū)W習(xí)。

7.缺乏必要的技術(shù)拓展

在高職院校中對(duì)于乒乓球的教學(xué)實(shí)踐往往很少，而乒乓球技術(shù)教學(xué)絕不會(huì)在短短的一學(xué)期十幾個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)就能完成。為此要提高學(xué)生對(duì)于乒乓球的興趣，讓學(xué)生在課外也積極投入乒乓球的訓(xùn)練過(guò)程中。教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行一定規(guī)模的比賽，比賽內(nèi)容包括個(gè)人賽和團(tuán)體賽，通過(guò)比賽的形式使學(xué)生更加積極地投入訓(xùn)練并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、應(yīng)對(duì)高職院校乒乓球教學(xué)不足的有效措施

1.完善高職院校的乒乓球教學(xué)條件

制約高職院校乒乓球教學(xué)發(fā)展的主要因素之一是教學(xué)條件，教學(xué)條件包括高職院校的乒乓球球桌及師資力量，完善的教學(xué)條件會(huì)使高職院校的學(xué)生更有興趣參與乒乓球的學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣

高職院校的學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，所以需要教師對(duì)乒乓球課程進(jìn)行相應(yīng)改革以提高學(xué)生參與乒乓球?qū)W習(xí)的積極性。教師最好采取游戲或者競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的積極性，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于游戲會(huì)更有興趣，在乒乓球教學(xué)過(guò)程中加入游戲?qū)O大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性。

3.因材施教

因?yàn)閷W(xué)生的乒乓球基礎(chǔ)各有不同，有的學(xué)生經(jīng)受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，而有的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)乒乓球，所以在教學(xué)過(guò)程中有很大差異。教師針對(duì)這種情況不要歧視乒乓球技術(shù)較差的學(xué)生，而應(yīng)對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)。

4.關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生

在高職院校中，不少學(xué)生有先天運(yùn)動(dòng)缺陷，這種運(yùn)動(dòng)缺陷使得他們的心理比較自卑，所以想方設(shè)法逃避學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于這種學(xué)生教師不應(yīng)該安排他們?cè)谝慌詫W(xué)習(xí)而應(yīng)該誘導(dǎo)其進(jìn)行其力所能及的體育鍛煉，形成終身體育的理念。

高職院校的乒乓球教學(xué)要保證以教師的教導(dǎo)為主導(dǎo)，以學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主體，讓學(xué)生享受到乒乓球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

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