農村初中生作文存在的主要問題及對策

施志明　方生勇

摘要 針對農村初中生存在的害怕作文，對作文沒興趣；寫作素材缺乏、單一，立意平庸；沒有布局謀篇、詳略安排；內容空洞，沒有真情實感等問題提出了相應的解決對策。

關鍵詞 初中生 作文 問題 分析 對策

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）-08-0033-02

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，正確認識農村初中生作文存在的問題和給予正確的對策是初中語文老師的當務之急。

一、農村初中生作文存在的問題

1.學生對作文沒興趣，害怕作文

每當布置作文，學生一片驚嘆，茫然無奈，既希望老師能做寫前詳細的指導，又希望有例文可仿照、抄寫。但這一切過后又不知所措，無從下筆。

2.素材缺乏或陳舊、單一，立意俗、淺、平庸

農村學生接觸外界極少，每天以教室——食堂——宿舍三點為一線，學校圖書館藏書量少，閱覽室的報刊雜志幾乎為零，學生很少買課外書籍。學校不輕易組織或者干脆不組織學生外出郊游，擴大視野、增長見識。大部分學生從小缺乏與人的交流，學生作文時只能胡亂編造一些不切實際的故事或對例文的時間、地點、人物稍微作一些改變等，所有這些都造成了學生作文題材陳舊、單一，立意俗淺、平庸，語言貧乏。

3.沒有謀篇布局意識，沒有詳略安排，缺少主旨

農村初中生所處的心理發展階段是形象思維向抽象思維發展的階段，邏輯性思維還沒有形成，但這個時期學生所接觸的事物又漸漸增多，受到形形色色的思潮的影響。再加上漢語言知識貧乏，會話表達能力低下，造成了學生在作文時既想寫這個內容、又想寫那個內容，寫了這件事、又忘了那件事，這就造成了習作中常見顧此失彼、頭重腳輕、詳略不當、層次不清、結構殘缺、頭尾不全的現象。缺少主旨，是因為學生在寫作文時只是為了完成老師的任務，不明白也不曾想過一篇文章用什么事例或道理表達一個什么觀點，達到什么目的，即“為何而寫、寫什么、怎么寫等等。

二、解決農村初中生作文主要問題的對策

在作文教學中，老師首當其沖應該讓學生樹立起“我能行”的信念，告訴他們寫作就是用自己的嘴說真話，用自己的眼睛看社會，用自己的心感受生活，思索未來，真實完善地袒露自己?！白魑臒o差生”，寫作就是“以我手寫我心”的過程，有什么寫什么，什么都可以寫，怎樣寫都可以?？梢猿晌模部梢圆怀晌?；可以成片斷，或者幾個不連續的片段，甚至還可以插入幾幅圖畫之類。這樣，學生會很有興趣，才能樂于書面表達，增加寫作的自信心。對寫作有興趣了，有自信了，每個人都可以寫出充滿個性的文章。

我們應該具有一雙慧眼。贊揚的語言、手頭的分數，我們有時過于吝惜了，為何不將這些變為褒獎學生點滴進步的有利武器呢？相信在老師大力的關注與持續的贊揚聲中，學生定會駕起“自信”的風帆，劃起“創造”的雙槳，乘風破浪，勇往直前！因為興趣是學習的最佳動力。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。因此教師應從鼓勵、引導學生多觀察、多思考、多閱讀報刊出發，培養學生的寫作興趣，使學生養成勤寫作的好習慣。

三、面向生活，廣泛閱讀，熟記常背，厚積薄發，解決“無米下鍋的問題”

俗話說：“生活是作文的源泉，真實是作文的生命。”作文的欲望和激情也主要來自生活實踐。要使學生有話可說、有內容可寫，教師就要注意豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸自然、關注社會生活。關注社會生活，就是要從生活的源泉中汲取寫作素材。每到農忙時節，老師要建議家長讓學生參加力所能及的農業勞動，體會田間勞動的甘苦。當然，老師要善于引導學生注意觀察事物，細心體會萬事萬物豐富而細致的情感，啟發學生善于站在一草一木、一石一鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦。

在讀書背書的過程中，只有善于厚積，才能薄發。積累包括語言積累，生活積累，道德情感積累。語言積累又可分為三種：1.積累景語，豐富語感。在閱讀散文、小說時要注意體會摘抄那些描寫自然景物生動形象的詞句。2.積累哲語，開拓思維。哲語蘊含著深刻的道理，在文章中，起到增添文章色彩，點明深化文章主旨的作用，并且還能拓展學生思維。生活積累就是要深入生活，做生活的有心人。“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑得晝夜不息?！币蚨覀円龑W生走出校門，走向社會，走向生活，通過觀看展覽、聽報告、參觀訪問等形式拓展視野，在熱氣騰騰的生活中，在激動人心的改革熱潮中，在五光十色的自然景觀前，分析發人深省的大小道理，挖掘光彩奪目的英模形象，記住日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚、都市風情、田園野趣只有深入生活，觀察感受積累生活，年輕的心才能寫出優美的文章。

四、精心構思，巧妙謀篇布局，為文章添彩

拿到一個作文題目后，除了審清題意，明了寫作目的，選好與之相關的典型材料并且根據文體、語境選擇合適的詞語正確表達作者的寫作意圖之外，謀篇布局也是相當重要的一個環節。謀篇布局講究思路清晰，結構嚴謹，層次分明，詳略得當，首尾呼應，過渡自然。我們常說：“好馬配好鞍”。一篇好的文章，除了有好的內容外，還要有好的形式與之相匹配，不然，就無法更好地表現主題。在指導學生作文時，應讓學生先擬定一個寫作提綱，把思路理清。先寫什么、后寫什么，哪些材料詳寫，哪些材料略寫……只有合理安排文章結構，才能更好地為文章主題服務。不同的文體，謀篇布局的要求也有所不同?！拔臒o定法，非法法也。”寫作的方法千變萬化，什么樣的內容決定什么樣的形式。只有謀好篇布好局，我們的文章才能更好地體現作者的寫作意圖，為體現主旨服務。

另外，要注意文章的詳略得當。以記事為主的文章，故事的情節應該詳寫，抒情與議論的內容則要略寫；以寫人為主的文章，人物的事跡與言行應當詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主，應當略寫。反之，寫景狀物的文章，對景物應當用墨如潑，抒情的文字則可簡筆勾勒。寫人的文章，人物的思想品質、成就是寫作的重點，人物的外貌、語言、行動、性格、思想品質等也要詳寫。主要人物要詳寫，次要人物要略寫。如朱自清的《春》中關于春花、春雨、春草等景物的描寫。為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當，才能起到畫龍點睛的作用。

五、說真話，抒真情，展個性

“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受的真切體驗”。這要求學生作文要說真話、抒真情?！扒檎呶闹洝?，情感是文章的經線，沒有情感或虛情假意的文章是蒼白無力、無法動人的。文章不是無情物，字字句句吐衷腸，只有情動于衷才能形成于言，情真才能意切，情真始能洞察人的心靈，情真才能創造出悲歡離合，品味到酸甜苦辣的紛繁生活。小孩因為敢于說真話，揭穿皇帝赤身裸體舉行游行大典而造就了《皇帝的新裝》的永久生命力；朱自清因為敢于抒情，所以才寫出讓人讀了潸然淚下的《背影》。說了真話，抒了真情，寫山就能情滿于山，寫海就能意溢于海。

總之，在語文教學中，要把作文教學放在重要的位置，放緩坡度，夯實基礎，有序訓練，解放心靈，激發學生的創作熱情。鼓勵學生平時多觀察，多思考，多練筆，有感而發，有感即發。說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。只要持之以恒，有的放矢，就能夠克服作文中存在的不足，寫出精彩的作文！

（責任編輯 劉 馨）