做好班主任工作為學生成才鋪路

廖永生

班主任教師在學校的教育教學工作中，起著舉足輕重的作用。下面，簡單談一下如何做好班主任工作。

一、關愛學生

班主任首先要對每一個學生充滿愛心。班主任是接觸班級學生最多的老師。我們要讓學生信任自己，聽信老師的話，首先要給學生以關愛。特別是學生在學習上遇到困難，對前途、對人生感到困惑無望的時候，班主任老師要主動接近他們，予以個別的輔導與幫助，這樣可以使學生感受到教師的溫暖。當學困生有點滴進步時，要及時予以表揚和鼓勵，讓他們樹立信心，感悟到人生的價值。班主任要用體貼讓學生感覺到是自己的“知心人”， 用情感去啟迪學生的求知欲望，從而樹立學習的信心。當學生違反紀律時，不諷刺、挖苦、歧視學生，要“曉之以理，動之以情”，耐心地給他們講道理，做好他們的思想工作。教師要熱愛每一個具有不同性格的學生，使他們發展各自正當的興趣、愛好和特長。不能以成績作為衡量學生的唯一標準。教師對學生要做到嚴慈相濟、情理結合，在教師的正確引導下，在各自原有基礎上得到不同的提高。

二、加強管理

班級管理工作是班級工作的核心。首先，組建健全的班委會。班主任要留心觀察，在精心挑選的同時要廣泛爭取學生的意見，當選出班干部后，要明確班級干部的職責，教給他們工作的方法，時常召集班級干部會，小結得失。鼓勵他們既大膽，又認真地開展工作，做到各負其責，團結協作，共同把班級工作搞好。只有班級干部培養好了，充分發揮他們的帶頭作用，班級工作才能深入持久地開展。其次，制定行之有效的“班紀班規”。按照學校一日常規管理條例，結合本班的實際情況，制定適合本班的工作與學習制度，并且班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行，這樣才能使班級工作做到有條不紊，有聲有色。教育教學實踐證明：制定“班紀班規”是一種行之有效的辦法。

三、營造氛圍

良好的氛圍，能促進班風的形成。首先適時地樹立學習的榜樣，對于優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高。其次，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

四、團結合作

一個班級班風正，學風濃，只靠班主任一個人的力量是不夠的，要和任課教師團結合作，大家齊抓共管才能形成良好的班風。班主任教師在各科教師之間起到一個紐帶的作用，在學生與教師之間起到一個調節的作用。班主任必須團結每一位任課教師，通力協作，創建良好的班集體。

班主任的工作是繁瑣而又艱巨的，我們要有耐心去呵護每一位學生，用愛心去澆灌每一位學生，讓他們健康成長。