創(chuàng)新IT日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究

本文系2012年大連市科技計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目結(jié)題成果。

摘 要：本文針對(duì)IT日語(yǔ)人才向生產(chǎn)第一線流動(dòng)的阻力，從三個(gè)方面：“加大日語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合力度，加大雙專(zhuān)業(yè)師資的相互滲透力度，加大實(shí)踐教學(xué)的校企共建力度”探究了創(chuàng)新IT日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)IT日語(yǔ)人才的復(fù)合型和實(shí)用性目標(biāo)，以更好地適應(yīng)十八大報(bào)告所提出的人才興國(guó)戰(zhàn)略要求。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；IT日語(yǔ)；人才培養(yǎng)；模式

作者簡(jiǎn)介：王昕（1979-），女，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，大連交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 副教授，主要從事日語(yǔ)教學(xué)和日本語(yǔ)言文化研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-8-0-01

黨的十八大報(bào)告明確指出：“統(tǒng)籌推進(jìn)各類(lèi)人才隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施重大人才工程，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，重視實(shí)用人才培養(yǎng)，引導(dǎo)人才向科研生產(chǎn)一線流動(dòng)。”隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，中日經(jīng)貿(mào)不斷攀升，生產(chǎn)一線的復(fù)合型實(shí)用性IT日語(yǔ)人才出現(xiàn)了大量缺口，不斷創(chuàng)新IT日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

一、加大日語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合力度

IT日語(yǔ)人才培養(yǎng)重在其實(shí)用性，目前大多數(shù)高校在雙專(zhuān)業(yè)結(jié)合上存在著很多問(wèn)題，多數(shù)大學(xué)的日語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)單一的語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)和素質(zhì)能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。課程建設(shè)必須從實(shí)際需要出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力上下工夫，在課程的安排上，要保留精讀、會(huì)話、聽(tīng)力等基礎(chǔ)課，采用各種靈活多樣的教學(xué)方法和手段，全方位鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，打好學(xué)生的語(yǔ)言功底。同時(shí)，要整合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，加大計(jì)算機(jī)課程的比重，日語(yǔ)教材內(nèi)容可以以計(jì)算機(jī)課程為依托，在教材上完成同體化，達(dá)到日語(yǔ)和計(jì)算機(jī)兩種課程你中有我，我中有你，最終在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的同體化。

同時(shí)，要有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)選修課，選修課以日語(yǔ)的形式呈現(xiàn)，從市場(chǎng)的需求出發(fā)，開(kāi)設(shè)汽車(chē)、旅游、經(jīng)貿(mào)、法律、經(jīng)濟(jì)、外貿(mào)、會(huì)計(jì)、機(jī)電、電信等與世界經(jīng)濟(jì)，特別是與在國(guó)內(nèi)的外資企業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程。還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握企業(yè)中的工序、工藝、流程、生產(chǎn)成本等其他知識(shí)，學(xué)生畢業(yè)后便能夠熟練地運(yùn)用這些知識(shí)在企業(yè)從事相關(guān)工作，不斷提高他們的綜合素質(zhì)和市場(chǎng)適應(yīng)能力。在選課過(guò)程中增加學(xué)生的選擇自主性，根據(jù)自己要去的企業(yè)性質(zhì)和個(gè)人的興趣愛(ài)好有選擇地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有利于教育資源和學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

二、加大雙專(zhuān)業(yè)師資的相互滲透力度

任課教師必須具有日語(yǔ)和計(jì)算機(jī)雙專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件讓日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師參加各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，提高教師自身素質(zhì)；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師也要精通日語(yǔ)，要經(jīng)常聽(tīng)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程，從本專(zhuān)業(yè)視角提出合理化建議，這樣才能使二者相得益彰，通過(guò)高水平的教師、高水平的教學(xué)實(shí)現(xiàn)高水平的人才培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與公司的要求相吻合，也可以聘請(qǐng)有企業(yè)經(jīng)歷的老師來(lái)教授相關(guān)課程，因?yàn)橹挥兴麄儾胖m公司人才的具體要求，用親身經(jīng)歷來(lái)傳授，更加增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)性，讓學(xué)生盡快地掌握公司所需要的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，企業(yè)也會(huì)更加樂(lè)意招聘這些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)屆畢業(yè)生。也可以分期分批將高等院校的日語(yǔ)教師和計(jì)算機(jī)教師派到企業(yè)考察、鍛煉甚至實(shí)習(xí)，接受公司培訓(xùn)，把自己鍛煉成既有扎實(shí)的日語(yǔ)知識(shí)，又具備實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)用型教師。

復(fù)合型教師在教學(xué)中要最大限度地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在計(jì)算機(jī)課堂創(chuàng)設(shè)日語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，日語(yǔ)教師也應(yīng)該滲透計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容，但更應(yīng)該在閱讀以及交流過(guò)程中多注意其中的文化細(xì)節(jié)，以便更深層次地理解語(yǔ)言背后的文化因素。

三、加大實(shí)踐教學(xué)的校企共建力度

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型實(shí)用性IT日語(yǔ)人才的最有效手段，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的組成部分，要達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的預(yù)期效果，必須加大校企共建的力度。要保證實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，五年制的雙專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式至少要有一年的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還要保證至少一年的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生的綜合應(yīng)用能力在實(shí)踐中不斷提高。“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的有機(jī)結(jié)合是不可或缺的有效途徑，走出去是指帶領(lǐng)學(xué)生多與日資企業(yè)、中日合資企業(yè)以及外貿(mào)公司有名的企業(yè)家接觸，相互溝通信息、了解每個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)；同時(shí)選定有畢業(yè)意向的企業(yè)真正參與到生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效地應(yīng)用于實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生利用實(shí)踐課程的機(jī)會(huì)到更多的日資企業(yè)、中日合資企業(yè)以及外貿(mào)公司參觀實(shí)習(xí)，組織學(xué)生參加各種翻譯活動(dòng)，不斷地發(fā)現(xiàn)不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便返回學(xué)校更有針對(duì)性地提高自己的相關(guān)能力。請(qǐng)進(jìn)來(lái)一般是邀請(qǐng)地方日資企業(yè)高層人物以及外貿(mào)公司的優(yōu)秀總經(jīng)理來(lái)校討論與研究人才培養(yǎng)的對(duì)策，對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出相關(guān)的意見(jiàn)和建議，并根據(jù)企業(yè)需要對(duì)下一步的實(shí)踐教學(xué)提出相關(guān)要求。也可以聘請(qǐng)往屆畢業(yè)生來(lái)校作報(bào)告，分享他們從學(xué)習(xí)到應(yīng)用的過(guò)程中遇到的困難，主要的注意事項(xiàng)以及他們的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)他們的工作歷程提出合理化建議，在實(shí)踐教學(xué)中還應(yīng)該提升學(xué)生哪方面的能力，對(duì)在校生也會(huì)大有裨益，進(jìn)而使實(shí)踐教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。

總之，復(fù)合型實(shí)用性IT日語(yǔ)人才培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加大日語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合力度，加大雙專(zhuān)業(yè)師資的相互滲透力度，加大實(shí)踐教學(xué)的校企共建力度是不可逾越的有效途徑，隨著時(shí)代的發(fā)展和實(shí)踐的需要對(duì)IT日語(yǔ)人才的要求也會(huì)越來(lái)越高，高等院校要探索和創(chuàng)新IT日語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式，為我國(guó)全面建成小康社會(huì)提供人才支持。

參考文獻(xiàn)：

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