數(shù)學(xué)教育教學(xué)中有的效實(shí)用性

[摘 要] 幼兒園的玩教具，不僅要適合孩子，還要便于教師尋找與制作，并且每樣教具要有多種用途。我認(rèn)為幼兒園的玩教具，一定要有趣味性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要是玩具，其次才能是教具。因?yàn)橛螒蚴怯變旱纳?，玩具是他們親密的伴侶?！巴婢摺笨梢允呛⒆邮种械娜魏螙|西。只有孩子愛(ài)玩，把它們當(dāng)成心愛(ài)的玩具，才能讓孩子們?cè)谕嬷锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)前教育；數(shù)學(xué)；教具

幼兒園玩教具，怎樣才能發(fā)揮它的有效實(shí)用性，主要有三點(diǎn)：第一，如何更加的適合孩子，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩；再有，不能讓玩教具成教師的沉重負(fù)擔(dān)?！毒V要》“總則”部分表明：“幼兒園教育應(yīng)綜合利用各種教育資源”。既然如此，那教師就應(yīng)該利用生活中的東西，當(dāng)然，家長(zhǎng)的配合與孩子們的參與也必不可少；最后，每樣?xùn)|西，最好有多種用途，這樣才能不浪費(fèi)，也能物盡其用！

先從第一點(diǎn)說(shuō)吧，適合！再好的東西，如果不適合，那么就一點(diǎn)用也沒(méi)有了，這點(diǎn)相信大家都很明白，那么，怎樣才能適合孩子呢？除了要基于教師的經(jīng)驗(yàn)外，還要多研究教參，才能找到或制作出更適合孩子的玩教具！在這個(gè)適合中，首先就是玩教具要安全，不安全的，不會(huì)對(duì)孩子造成傷害的，肯定是不適合孩子的。當(dāng)然還要有趣、好玩，這樣孩子才喜歡，最重要的是要有教育性，孩子能參與其中，學(xué)到一些東西才好。

顯然，適合十分的重要，但要一次接一次的制作，老師該如何制作的完呢？

于是，我們要讓玩教具“變得”簡(jiǎn)單：可以是基于生活中的東西；也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合制作；還可以讓幼兒也參與制作；更可以利用幼兒園中的成品教具。這樣一來(lái)，不僅省時(shí)省力，還有助于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解幼兒園教育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容，有益于增進(jìn)親子關(guān)系以及家長(zhǎng)之間的分享和交流。

那么，如何讓玩教具“變得”簡(jiǎn)單呢？首選是生活中的東西，就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)吧，一般分為這樣幾部分：數(shù)的認(rèn)識(shí)，量的比較，形狀特性，空間位置，邏輯推理。不管哪一部分，在日常生活中，可以說(shuō)是處處都有材料，在幼兒園中數(shù)一數(shù)有兒棵樹(shù)（數(shù)的認(rèn)識(shí)），還可以讓幼兒觀察樹(shù)的粗細(xì)（量的比較），在街上看到的車(chē)輪是什么形狀（形狀特性），用飲料瓶子裝沙子（空間關(guān)系），家中物品讓幼兒幫助整理（邏輯推理）等等，諸如此類(lèi)，舉不勝舉。

而除了就地取材外，教師不可避免的要制作一些玩教具，那么“簡(jiǎn)易性”就不容忽視了！例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的一環(huán)——數(shù)的認(rèn)識(shí)，需要數(shù)字卡，只要教師打印一次，數(shù)份數(shù)字卡，相信，能用一個(gè)學(xué)期有余，不僅成本低，而且便于存放。當(dāng)然了，有些教具可以讓家長(zhǎng)幫助尋找或制作，這樣有利于促進(jìn)家園合作，有助于讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、了解幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)與內(nèi)容，也有益于增進(jìn)親子關(guān)系以及家長(zhǎng)之間的分享和交流。例如，數(shù)學(xué)活動(dòng)《堆高塔》（形狀特性），就可以讓家長(zhǎng)幫助尋找或制作對(duì)稱(chēng)的物品，教師只需出通知，例舉幾種對(duì)稱(chēng)或不對(duì)稱(chēng)的物品，家長(zhǎng)看后就可以，回家?guī)椭鷮ふ一蛑谱鳌６谟變簣@中，一些課程所需要的東西，可以讓孩子來(lái)幫助你完成。例如：數(shù)學(xué)課中的《撿珍珠》（數(shù)的認(rèn)識(shí)），需要每位幼兒6個(gè)物品，教師就可以請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子來(lái)進(jìn)行物品的擺放，這樣不僅煅煉了幼兒能力，也對(duì)孩子是一種鼓勵(lì)與促進(jìn)，教師也省事不少呢！

當(dāng)然，教師一定不能忽視了幼兒園已經(jīng)有的現(xiàn)有資源，如果有現(xiàn)成的物品不用，豈不是浪費(fèi)嗎？許多課節(jié)中的“活動(dòng)準(zhǔn)備”一項(xiàng)，多有：“搭配掛圖”、“搭配教學(xué)圖卡組”、“搭配幼兒用書(shū)”、“搭配磁帶、CD”等，而幼兒園中的電視、錄音機(jī)、投影機(jī)、標(biāo)本等，也可以直接使用上。當(dāng)然了，除了這些東西外，還有旭東東西都不是只使用一次就“作廢”了，一樣?xùn)|西只有能多次、反復(fù)使用，才是好的教具。

那么怎樣才能讓玩教具有多種用途呢？首先，在同一科目中，能多次使用的，像一些數(shù)學(xué)成品教具計(jì)數(shù)棒，只要是數(shù)學(xué)課中“數(shù)的認(rèn)識(shí)”就能用到，一個(gè)學(xué)期中，總有好多節(jié)關(guān)于“數(shù)”的課程吧，這樣無(wú)論制作的“數(shù)字卡”，還是成品教具中的計(jì)數(shù)棒，不是就能反復(fù)使用了嗎？

而一樣玩教具，能夠在課上使用，也能在課下使用，還能在區(qū)域活動(dòng)中使用，也很不錯(cuò)。例如：數(shù)學(xué)中的計(jì)數(shù)棒，在課上可以“點(diǎn)數(shù)”、“認(rèn)色”，在區(qū)域活動(dòng)中，可以把它們擺成各種圖案、圖形，問(wèn)問(wèn)孩子這個(gè)圖案用了多少小棒棒？這樣發(fā)展了幼兒數(shù)的能力，讓孩子在教中學(xué)，學(xué)中玩，還能達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

而有的玩教具，在課上使用過(guò)后，可以讓孩子在戶(hù)外活動(dòng)中繼續(xù)玩，這樣，能延伸發(fā)展幼兒的能力，也為戶(hù)外活動(dòng)增色不少，還不浪費(fèi)。例如：數(shù)學(xué)課中《大花瓶》我用面袋來(lái)讓幼兒區(qū)分里外，我專(zhuān)門(mén)用了50斤的大面袋，這樣幼兒園食堂中就有，很方便，而且課后戶(hù)外活動(dòng)時(shí)幼兒可以進(jìn)到袋子里來(lái)跳，讓幼兒繼續(xù)區(qū)分里外的概念。而且，我們班在“六一”活動(dòng)中，把“面袋”加以裝飾，表演體育游戲，效果也非常好！

然后，同一種物品，在不同科目中，也能反復(fù)使用。例如“紙杯”，在數(shù)學(xué)課《大花瓶》中需要用到紙杯來(lái)區(qū)分里外的概念（紙杯里和紙杯外），這是用現(xiàn)有資源，直接拿來(lái)使用，還可以給幼兒兩個(gè)紙杯，來(lái)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，那么還有什么課目中能手到“紙杯”呢？音樂(lè)課中，可請(qǐng)唱的好的小朋友把“紙杯”當(dāng)話(huà)筒，來(lái)激發(fā)幼兒唱歌的興趣；體育課中，可以讓幼兒當(dāng)作“接力棒”使用；美術(shù)課中《紙杯花》，也需要用到紙杯……只要教師肯動(dòng)腦筋，就一定能物盡其用。

總之，本著讓孩子無(wú)論在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，還是在其它各領(lǐng)域中，或者在日常生活中能利用各種資源使幼兒朝著有利的方向去發(fā)展，是我們的義務(wù)與責(zé)任，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子變成你心中的驕傲吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]《幼兒多元能力探索課程》教師用書(shū)

[2]新《綱要》

作者簡(jiǎn)介：周婧（1984—），女，河南開(kāi)封人，開(kāi)封空分集團(tuán)幼兒園，研究方向：幼兒教育。