高校古代文學課程面臨的困境及其解決對策

[摘 要] 近年來，高校教育改革對古代文學的沖擊是顯而易見的，從當前高校整體課程的教學情況來說，古代文學面臨的困難相對較多，課程學時不斷銳減、學生與教師之間溝通不暢以及學生的學習興趣降低都嚴重影響到了高校古代文學的教學效果。為了保證古代文學教學效果，高校不僅要從課程方面入手進行相應的調整，同時也要對相關的制度進行改進，為古代文學教學創造好的教學環境。文章分析了當前高校古代文學教學面臨的困境及原因，然后提出了相應的解決策略。

[關鍵詞] 古代文學；困境；解決對策

古代文學課程在當前高校專課程中的地位相對比較特殊，在教學的過程中重點是對文中詞句的解讀，對于文章中的深刻的內涵教師在上課的過程中涉及較少，教學顯得比較枯燥乏味，學生對上課內容的興趣不高，最終導致整個課程的及格率降低，學生的古代文學素養也沒有得到相應的提升。

一、高校古代文學課程教學現狀及其面臨的困境

從當前高校整體專業和課程的教學情況來說，古代文學面臨的困難相對較多，主要體現在以下幾點：

1、課程學時不斷銳減

近年來，高校教育改革對古代文學的沖擊是顯而易見的，很多高校為了提高學生的就業率，對課程做了相關的調整，增加了一些實用性課程的比重，一些學校甚至將古代文學放在了選修課程當中，另外一些學校雖然保留了古代文學課程作為基礎課程，但是對課時進行了大幅度的縮減，而教學的內容并沒有發生太大的變化，這樣就造成古代文學教學課時緊張，教師為了完成教學計劃，往往對教學內容進行簡化，在教學的時候對深奧的問題也不再做出深入的分析和討論，使得學生對古代文學的了解不透徹，嚴重影響教學效果。

2、學生與教師之間溝通不暢

目前我國已經進入全民教育的時代，素質教育不斷發展的最明顯特征就是高校的擴招。雖然高校擴招讓更多的人接受到大學教育，但是高校擴招也有其不利的影響。一方面，高校擴招增加了學生的數量，教師與學生的數量逐漸拉大。另外。高校擴招使得很多學校新建校區，而大多數教師并不在新校區留守，教師上完課就離開，使學生在學習古代文學的時候出現疑惑不能及時與教師進行交流。

3、學生的學習興趣降低

學生學習古代文學興趣下降也是擺在高校古代文學教學中的一個比較大的困難，而造成學生學習興趣下降的原因是多方面的：第一，社會觀念對學生的影響。第二，大眾文化對學生的影響。第三，教師的教學方案缺乏新意。

二、如何走出高校古代文學課程面臨的困境

1、合理安排課時，優化課程設置

高校在開設古代文學課程的時候首先應該合理安排課時，按照教學內容設置課時，保證在上課的過程中學生不僅對字詞有一定的掌握，而且對相應的古代文學內容也有深入的了解，教師在規定時間內能將內容講授完畢。其次，對相關的課程順序進行優化，因為古代文學課本中有大量的生僻字詞，學生不認識，學起來就會非常吃力，所以學校應該在開設古代文學課程之前，開設古代漢語，讓學生首先解決認字的問題，這樣后面學起來就相對比較輕松。

2、多種教學手段相結合

興趣是最好的老師，要提高高校古代文學教學水平，需要吸引學生的學習興趣，在教學中教師應該重視教學方法的創新，采用多種教學手段相結合的模式。古代文學教學中大多講授的都是古代經典的文學作品，所以教師在教學中可以采用情境教學的方法，為學生創設情境。另外，因為大學生還處在心理成長期，他們有強烈的視聽需求，古代文學教師可以抓住這一特點，利用多媒體技術制作出視聽兼備的課件，為學生更好的學習創造氛圍，讓學生在身臨其境般的體驗中產生強烈的求知欲望。

3、加強師生之間的溝通

師生之間的溝通是一個雙向的過程，不僅教師要主動了解學生的學習情況，而且學生也應該積極與教師進行交流。教師在上課之前，應該對學生古代文學知識進行大概的調查，從而幫助教師制定教學計劃，選擇合理的教學模式，只有這樣教師在教學中才能得到學生的認可。學生在學習古代文學的過程中要遵循不懂就問的原則，在上課或者課后要積極與教師進行探討和溝通，可以針對教學內容提出異議，也可以這對教師的教學方法提出更好的建議。通過這種雙向的互動師生之間建立起良好的關系，從而促進教學目標的實現。

4、改革考核機制

考核包括教師的考核和學生的考核兩個方面，目前對于教師的考核主要還停留在對科研成果的評價上，對學生的考核是以學生成績為主要內容進行，這種考核方式不能真正實現古代文學教學目的，所以必須對考核方式進行改革，在教師考核中要將學生評價和教師科研成果有機結合，只有兩方面都優秀的教師才能獲得相應的榮譽。在學生的考核中要將學生日常的工作與考試結果結合起來，對全過程的學習進行評價。

結語：

總之，社會的發展、高校改革、學生群體特征的變化三者共同造成了當前古代文學課程面臨的困境，嚴重阻礙高校古代文學教學工作的進步。為了保證古代文學教學效果，高校不僅要從課程方面入手進行相應的調整，同時也要對相關的制度進行改進，為古代文學教學創造好的教學環境。

參考文獻：

[1]李琳.古代文學與現實人生——古代文學教學改革探討[J].三峽論壇（三峽文學.理論版），2012（03）

[2]張毅.如何調動學生自主學習的積極性——中國古代文學課程教學改革的思考與實踐[J].龍巖學院學報，2009（06）

作者簡介：王丹丹（1982—），女，職稱：助理講師，河南省信息管理學校，研究方向：漢語言文學。