以能力為導向培養中職會計專業人才

袁俊

摘要：中職會計教育堅持以市場為導向，以高技能人才培養為社會需求，這是中職教育普及的一個重要特征。同時，在現階段，中職會計公共課程的開設越來越豐富，形式也是越來越多，目的就是為了增強培養人才專業技能以外的綜合素質拓展能力。

關鍵詞：技能型人才培養；應用型人才培養；專業型人才

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）08-093-1一、技能型人才培養的基本要求

要確定課程內容和專業能力，學校必須要根據各地區不同的就業形式，組織相應的知識，技能和教育方法，并設計相應的實踐活動。此外，為避免教育的大眾化，不僅要突出專業領域的新知識、新技術、新方法，而且還專注于培養人才的創造性，為此可以設計仿真或真實的會計專業學習情境，發展職業學生的職業能力和在復雜的工作環境中的應變技能，以方便采取有效措施。對中職會計教育來說，技能教育是當下中職學校培養技能型人才的保障，畢竟會計專業技能就是體現在會計實務的一系列操作。要想培養以能力為導向的專業人才，就必須要特別強調每個學生的社會實踐能力和個人專業技術和技能。

以上教育的目的在于突出職業教育的重點和開展學生的積極性，但也是職業教育的目標和宗旨的關鍵環節，這不單單反映了個人的實際能力，也是職業教育的成果和質量，這也是區別于一般的教育的差異和原因。做到中職教育從一般的課堂理論到實踐技能的有機結合，因此，教師要在平時督促學生重復使用和掌握專業技能，它不僅可以使學生的思維升華，還可以鍛煉會計專業的工作能力和思維模式，還可以培養學生的創造性思維和專業性敏感度，使學生的專業知識能力和個人整合能力有質的飛躍，所以為了擴展學生的知識面讓他們多積累一些知識最后再回到寫作、回歸書籍，同時還要學會使發散性思維，學習和擴大專業領域的知識運用，而且在平時也應該引導學生經常關心一些具有創新方法和技術的新聞和熱點這樣來達到提高綜素質能力培養，這也同樣是提高創新能力和提升專業技能的方法。大力提倡實踐教學模式來培養會計專業的學生的知識掌握和運用技術、技能的能力，而且通常觀察學生的能力，以確定其技術優勢和弱點，并提出有效的解決方案，并利用專業知識和他們有效的溝通做到真正的解決學生的問題。

二、高職專業人才培養和開發方案

中職學校大部分學生都要走向實際會計崗位，是要將自己的技能運用到實際工作中的，課堂上學的會計理論難以用上而實際操作技能卻不高就會制約了學生的發展。發展專業培訓課程，要以更科學的發展觀為指導，以就業為導向，并以能力為基礎，制定專業的工作要求和專業的技術標準并在此基礎上發展起來最后加油努力完善，以達到滿足學生的職業生涯發展的需要。以市場為導向，以應用為導向，以技術為導向，然后訓練出具有生產和建設能力的好學生，以及服務和管理需要的高技能人才。

具體而言，基于就業導向和能力本位的高職會計專業人才培養方案的開發應樹立以下基本理念：針對中職獨特的教學模式下在校教育時間短的特點，我們必須對會計理論知識進行篩選和分類，對會計實務中必需的知識重點講授，并詳細講解，要確保學生理解和應用，從而可以獨立的思考和運用，從而有效彌補傳統會計教育的不足。專業人才培養方案和教學計劃以及教學任務，這是一個綱領性文件，規范的專業發展和教學在高職院校，專業人才培養目標，培養規格、職業、能力要求指定的領域也被稱為教學安排，教學評估和管理，這些都是教師培訓學生的首要條件。完善具有實用性的專業水平和職業培訓計劃的內容和要求，以便它可以有效地為培養全能型人才服務。

綜上來說，我們可以對會計職業進行深入分析，可以鍛煉出體現典型工作任務和職業行動的能力。

三、課程體系與人才能力培養

考慮到社會需要具有實踐能力的基層會計人員在會計專業就職，在會計專業教學中要特別突出會計教學的實踐性，并打破傳統的課堂理論灌輸、課外集中布置作業、或集中模擬訓練的格局，按照常規操作性教學模式要求，實行理論教學講練與模擬訓練和測試的結合，提倡精講多練的教學方法，經常性地進行鍛煉學生的實際動手能力的實踐教學。從基礎的入門課程和語言文件及書籍做起，要求學生完成作業并保質保量，教師在教學中的理論稱要講述給學生，就要首先讓學生知道如何做到理解的同時體會真正的道理，而且平時的教學還應著眼于學生的學習能力、批判性思維能力、分析技能和解決問題的能力的培養。專業課程的教學過程中，以多媒體教學為輔助給學生講述真實的案例進行學習，促使學生勤于思考善于表達，在學習的過程中體會到真實的專業技能要求，由被動學習轉變積極思考、積極學習的習慣。另外，要注意課堂教學與企業培訓相結合，在實踐中鞏固理論知識，豐富的實踐經驗，提高業務技能。但是模擬訓練還是不能代替企業的實習經驗，學生只有經常到真正的專業環境中才會真正地培養能力。讓學生有一個感性的會計的職業習慣，增強學生的實踐能力和工作質量，是當下培養學生的主要目標。有更多實踐機會的學生，會明顯優于其他學生。而他們經過實踐也使得其自身專業能力得到提高。

總之，在當下競爭激烈的社會背景下，鍛煉具有專業應用能力的人才是教育工作者所思索的，也同樣是每個學生所關心的，個人的能力就是個人的價值體現，所以我們要不斷地創新和開辟新的方法，并與實際結合，鍛煉學生的綜合實踐能力，以理論課為基礎深入學習和培養個人實踐能力才是一所中職學校要考慮的，因此學生個人能力的培養應是我們教育工作者不斷探索的方向。