幽默與美在生物教學中的體現

王崇

摘要：對現代生物教師來說，了解生物教學幽默與美的特點，掌握生物教學幽默與美設計的方法，提高自身的教學幽默藝術修養，不僅有益于增進自己的教學藝術、情趣、魅力和美，而且對于增進師生感情，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，深化教學內容，活化教學環節，顯著提高生物教學效果具有重大的作用。

關鍵詞：教學的藝術美；教學幽默；體現

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）08-086-1一、生物教學要體現一種幽默感

生物教學幽默是教師學識、智慧、靈感和思想在語言運用中的結晶，是綜合才能的體現。它具有四個特點——情趣性、含蓄性、啟迪性、愉悅性。

幽默是輕松之中包含著深沉，妙語之中蘊涵著睿智，使人在笑聲中得到啟示，意會到知識的內在邏輯。在教學時，教師的語言，若能像相聲、小品演員那樣妙語連珠，引人入勝，將會使學生覺得聽課是一種享受。好的教學語言會讓學生聽起來能產生快感，具有一定的審美價值。教師在教學過程中，教師的語言應清晰、簡明、流暢，最重要的是要富有幽默感。只有這樣，才能扣住學生的心弦，掀起學生情感的波瀾，能打開學生思想的閘門，學生學習的興趣也就被激發出來了。語言藝術運用成功了，就會給教師和學生共同創造一個良好的心情，為教學創設一個美好的教學氣氛。教學語言要體現出幽默感，并不是讓教師在教學中如同在舞臺上表演，那樣做就毫無意義了。教師語言幽默感是發自內心深處的，是對教育事業的熱愛，對學生的熱愛和嚴謹的治學精神的表達，絕不是簡單的模仿和表演。幽默的語言在生物教學中常用的方法有：

1.移時錯位法。詞語的古今活用，將通俗、新鮮和富有社會生活氣息的語言準確導入生物課教學中，必然產生很好的幽默效果。

細胞質遺傳的特點“母系遺傳”的原因是“受精卵中的細胞質幾乎全部來自卵細胞”，解釋為“在細胞質遺傳中，卵細胞占據了幾乎全部的‘股份，自然擁有決定權。而在細胞核遺傳中，卵細胞和精子各占50%的‘股份，所以兩者平起平坐。”將經濟社會中的“股份”嫁接到生物學科，新穎別致，幽默風趣。

2.巧用修辭法。一般說來，生物教材中的教學內容大多是固定的知識和抽象的理論，因此很容易使課堂變得枯燥無味，平淡無奇，使學生很容易產生疲勞厭倦感，甚至昏昏欲睡。對于理論性、抽象性很強的高中生物更是如此。要打破這一局面，對教材中的知識進行生動形象化處理，使生物教學語言富有幽默感和美感，將死板的知識講得妙趣橫生。

（1）比喻。在“組成生物體的化合物”中，講到水在生物體中的含量最高時，老師感嘆道：“難怪《紅樓夢》里的賈寶玉說女人是水做的，其實我們明白，男人也是水做的！”學生在哈哈一笑中對“水在生物體中的含量”有了更鮮活的理解。

（2）擬人。學習“光能在葉綠體中的轉換”時，說：“少數特殊狀態的葉綠素a失去電子，心理不平衡，變成了強盜（強氧化劑），然后從水分子身上奪得電子，使水分子妻（氫）離子（氧）散。”

（3）反語。有少數男生常懷著好奇心偷偷地去學抽煙。怎么去教育學生呢？教師可以采用寓教于諧的方式，把嚴肅的思想感情，通過詼諧輕松的形式表現出來。上課時，老師一本正經地對同學們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫學專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質中，至少已有43種被確認為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓斥或和顏悅色地去開導，有幽默的教育效果好嗎！

二、生物教學要體現一種藝術美

生物教學應該體現出一種藝術美，使“教”與“學”雙向活動協調統一。生物教學的美應該表現在生物教學過程各個環節的完整性、有序性、節奏性和密度合理性之中。生物教學完整性就是在教學過程中不遺漏教學環節；有序性就是在生物教學過程中按學生最有效接受知識的思維模式和思維順序，進行教學先后順序的安排；節奏性就是教學過程中有輕有重、有快有慢、富有節奏感，教師語言抑揚頓挫，教師教得輕松，學生學得愉快，整個教學過程中沒有緊張和壓抑的氣氛；密度合理性就是指各個環節安排的教學內容多少適度，時間安排合理，適合教師的傳授能力，也適合學生的接受能力。在教學過程中，舉例是教師激發學生學習興趣，幫助學生理解并掌握知識，及培養學生學以致用能力的重要手段。教師舉例子要有啟發性，有知識遷移的作用，會給學生學習增添無窮的興趣，這就是生物教學的藝術。舉例子時要結合學生一種新鮮的感覺，對于時代性強的例子，學生會倍感親切，有助于激發學生學習的興趣，能使學生產生求知的欲望，提高學生的學習效率。例如：講DNA特異性的時候可結合美國的9.11事件，如何幫遇難者的家屬尋找親人，如何判斷哪個才是真正的薩德姆。因此作為一名生物教師，應關注時代的發展，這樣才能在教學過程中舉出具有強烈時代感的例子。教師在教學中的例子選材要真實準確，無論是國家大事，還是家庭小事，都要確有其人，確有其事，捕風捉影，道聽途說的事情不可以用在教學中的，沒有科學根據，學生會不信任教師，產生反感。例如，講如何鑒定奶粉中蛋白質含量的試驗，就可以結合阜南當地的大頭娃娃事件，引起學生的興趣。

其實，無論如何運用生物教學藝術美，最重要的是要深刻理解“美和真是統一的”，只有真實的，才能給學生以美的感受，生物教學藝術美是來自“真”的。失去“真”也就沒有美可追尋了。

總之，教師的一個眼神、一個表情、一個手勢、一個姿態、都可作為傳遞教學幽默與美得信息渠道和媒介。通過生物教學幽默與美的結合最終實現學生將人生哲學、思想火花、理想追求和真理探尋的完美結合。