高職院校中思想政治教育心理環境的優化研究

[摘 要] 思想政治教育在高職院校的學生培養中起著關鍵性的作用，而思想政治教育的開展需要在一定的心理環境下進行，良好的心理環境對于思想政治教育的效果有著重要的影響力。本文通過分析高職院校中思想政治教育心理環境優化的現狀及問題，對心理環境的優化提出了相應的策略。推動思想政治教育在高職院校中的順利開展。

[關鍵詞] 高職院校；思想政治教育；心理環境的優化；問題；優化策略

一、高職院校中思想政治教育心理環境優化的現狀及問題

近幾年來，高職院校中的思想政治教育心理環境優化方面取得了很大的成效：首先，以人為本的教育理念被運用到思想政治教育中去，有利于促進人的全面發展；其次，思想政治教育的軟件和硬件條件都得到了改善，比如，教學培訓使得教師的教學水平和職業道德有了很大的提高，其次，增加了心理環境優化的設施和條件，和諧的校園環境也正在建設中等等。最后，建立思想政治教育心理環境優化的評價體系和相應的監督機制。然而，目前高職院校中思想政治教育心理環境優化還存在很多問題，主要歸納為以下幾點：

1、沒有完善心理環境優化的理論基礎

理論是實踐的基礎和方向，任何實踐活動都需要在一定的理論基礎之上才可以進行。思想政治教育在我國的高等院校中開展已久，也取得了相應的成效。但是，針對心理環境優化的研究成果不是很充足，理論基礎也有待于進一步完善。理論研究的開展往往滯后于真正的實踐活動，這是阻礙心理環境優化的重要原因，沒有先進的理論作為指導，開展實踐活動時往往帶有盲目性，而且，不能促使實踐活動進一步深化，另外，利用實踐活動進行理論反饋的效果也大打折扣。

2、心理環境優化沒有形成系統的工程

不可否認，目前我國在高職院校思想政治教育心理環境的優化方面取得了一定的成效，但是還沒有形成系統的、完整的工程。主要表現在以下幾點：首先，缺少心理環境的優化目標，心理環境的優化是一項長期工程，每個階段的任務和目標尚不明確，就匆忙地進行實踐；其次，在優化的實踐過程中也沒有注重合理的安排，使得其有效性不能達到正確的發揮；最后，采取的具體措施沒有達到預期的效果，心里環境優化應該是一個環環相扣的系統工程，在實際中卻被分開進行，大大削弱了優化的力度。

3、心理環境的優化沒有結合實際

高職院校作為高等教育的重要組成部分，與普通高校既有相同點，又有不同點。在心理環境優化的過程中也應該結合自身的實際情況而來，但是目前高職院校對于普通高等學校在心理環境優化方面取得的成效及經驗存在兩種極端認識：第一，認為沒有任何值得借鑒的地方，將職業教育從高等教育中分裂開來，錯誤地認為兩者之間不存在任何共性；第二，將普通高校的經驗或措施直接運用在高職院校中，忽略了兩者之間在思想政治教育中的區別。這兩種錯誤的認識都是心理環境優化的過程中沒有結合實際情況造成的。

4、心理環境優化缺乏有效的評估措施

在我國，高職院校對于思想政治教育取得了的成效進行了評估，評估的結果也比較令人滿意，評估工作也起到了應有的作用。但是，評估的內容卻很難包括影響思想政治教育的每個因素，沒有成立專門針對心理環境優化的評估措施。另外，由于心理環境優化工作十分復雜，沒有完善的理論作為支撐，無法缺乏統一的指標，沒有制定有效的評價標準，無法估計心里環境優化工程的成果，更無法對實踐活動進行有效的反饋，最終無法形成一個良性的開環系統。

二、高職院校中思想政治教育心理環境的優化策略

思想政治教育是我國高職院校教育內容的重要組成部分，對于引導學生們建立以馬克思主義為指導的世界觀、人生觀和價值觀有著重要的作用，也是教育改革和提倡素質教育的重要內容。心理環境是在高職院校中順利進行思想政治教育的基礎和保障，優良的心理環境可以更好地發揮思想政治教育的實效性，對培養高素質實踐型人才大有裨益，是進行創新型思想政治教育的關鍵。由以上論述可知，我國的心理環境優化工作中還存在很多問題，解決心理環境優化過程中出現的問題十分必要，通過調查分析和深入研究，我們可以從以下幾個方面做出努力：

1、認識心理環境優化的重要性

思想是行動的先導，提高思想認識是認真工作的前提。在開展心理環境優化工作之前，首先要認識到其對于高職院校思想政治教育的重要性，心理環境優化是思想政治教育順利開展的前提和保障，因此，我國的教育改革和全面推行素質教育都離不開心理環境優化工作。通過學習有關心理環境優化的理論，真正地了解其內容，重點掌握其內涵，注意將與心理環境容易混淆的概念區分開來。通過深入學習心理環境優化的相關知識，充分認識到它的重要作用，以更加認真、仔細的態度去實施心理環境的優化工作，能夠達到事半功倍的效果。

2、完善與心理環境優化相關的理論

在我國，心理環境優化受到阻礙的原因之一就是沒有完善的理論作為支撐，阻礙了高職院校的思想政治教育工作更加深入的展開，但是，我們可以通過以下的改進措施來完善相關理論：第一，鼓勵國內學者積極參與到研究心理環境優化的工作中來，使其充分認識到這一領域的研究價值，以及目前理論尚不完善這一事實，利用他們的研究成果不斷充實心理環境優化的理論體系；第二，提倡學者認真學習現有的相關理論，及時發現其中的不合適的地方，對于現有的理論進行不斷的整理和研究，為發現新的課題提供契機。

3、進行系統的、全面的心理環境優化工作

思想政治教育中，心理環境的優化工作是一項長期工程，需要學生、教師和學校以及社會的共同努力。思想政治教育心理環境需要進行系統、全面的優化工作，例如：第一，從學生的角度來看，應該充分掌握心理環境的內涵及作用，認真對待思想政治教育，通過實踐體會其真正的內涵和必要性；第二，教師應該認真研讀心理環境優化的現有理論，將這些理論運用到思想政治教育中去，同時可以借鑒普通高校的教學經驗，真正發揮心理環境優化的作用；第三，學校應該為心理環境優化提供所需的硬件和軟件條件，定期開展研討會，歸納總結心理環境優化工作的開展效果；第四，提高社會對于心理環境優化的重視程度，促進其進一步的發展。

4、積極營造和諧的校園文化氛圍

校園環境對于學生的思想政治教育起到不可或缺的作用，因此，在進行心理環境優化的工作中也不能忽視校園文化的重要作用。積極營造和諧的校園文化氛圍為心理環境優化提供保障：第一，良好的校園環境為心理環境優化提供物質基礎，豐富多彩的文化活動和新穎特色的社團活動，可供借閱的圖書資料，先進的試驗設備等等為心理環境優化提供了重要的硬件資源；第二，和諧的校園環境可以提供一種精神力量，在潛移默化中形成一種良好的文化氛圍，有助于心理環境優化工作的進行。因此，良好的校園文化對于心理環境的優化工作起到積極的作用，應該成為我們的努力方向之一。

5、進行切實有效的評估工作

一項完整工作的開展，不能缺少評估這一重要環節。評估工作是檢驗心理環境優化工作進行的重要部分，它不僅能幫助評估工作成果，而且可以指導參與者及時發現工作中應該改進的地方，從而推動心理健康工作合理、有序地發展。建立切實有效的評估體系，應該做到：第一，明確評估的標準和條件，心理環境優化工作的效果很難以量的形式體現出來，這增加了評估工作的難度，因此，我們可以從心理環境優化工作對思想政治教育起到的作用來評價工作的效果；第二，應該在心理環境優化工作中引入績效考核，通過績效考核辦法，使得參與者充分認識到在心理環境優化工作中的職責，明確自己的任務，保質保量地完成自己的工作內容。

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作者簡介：王紅玲，河南工業貿易職業學院，研究方向：教育學、教育管理學、心理學等。