高中語文作文教學方法探析

夏仰通

寫作是人類有意識地使用語言和文字來互相溝通和表達心意，是通過對外部世界和自身的了解而進行的描述過程。高中語文作文的教學中，應當重點突出提倡學生留心生活片段，培養學生具有豐富的聯想能力以及良好的闡述能力，拓寬學生視野，從而使同學們形成發散性思維。倡議學生表達自我，為學生提供寬松的寫作環境，并為其創造施展寫作才華的平臺。因此，在高中語文作文教學中，不斷鼓勵學生進行嘗試，提醒學生關注社會熱點；支持學生抒發真實的情感，使文章充實而非空洞。

一、經典文章為學生寫出優秀作文奠定基礎

為了能夠寫出好的作文，學生需要閱讀大量的經典文章。而高中課程相對緊張，文章的質量又十分關鍵，因此，對經典文章的把關就是高中語文教師重要的工作之一。教師可以發動學生共享報刊資源來提高學生的閱讀量，并在此過程中提高學生的閱讀興趣，增加學生的詞匯積累，醞釀其創作情愫，培養學生的寫作興趣。用這種能夠感知的教學方法進行寫作訓練，能夠使學生確定有利的閱讀方向，認真地深入到寫作的學習和訓練當中，并涉取充沛的養分來提高自己的寫作能力和文章內容。此外，作文指導老師可以在作文課中與學生共同探討高考滿分作文的精妙之處，使學生從這一途徑獲得考場中緊張狀態下呈現出優秀作文的奧妙。同時，精析優秀作文，會使學生在腦海中形成多種好的作文模板，從而改善學生文章的整體情勢。用優秀文章感染和激發學生，不僅能夠提高學生的寫作興趣，而且由于省去自己探索的時間而提高效率的同時，促進了學生寫作能力的發展。

二、教授和傳達正確有效的寫作方法

好的作文的產生不僅依賴于大量的閱讀和豐富的積累，而科學有效的寫作方法也同樣不可小覷。教師在作文指導中應當傳達正確高效的寫作方法，使學生了解怎樣進行寫作，只有這樣，才能使學生寫出更多優秀的作文。

第一，教師要根據給出的作文題目同學生一起分析審題，這一過程要求學生理解題目的大意和文章的主要內容，幫助學生深刻準確的定位題目。第二，教師需要對構思的過程進行講解。一個簡單有效的方法就是老師提前寫出一篇作文，在講解時將自己的構思過程，寫作經歷與學生分享，以教師文章“出爐”的過程，來引導學生把握題目，準確定位，科學構思。最后，教師在高中語文作文的指導中，可列出幾種寫作方法，通過對不同寫作方法的把握，使學生在看到作文題目時，選擇合適的寫作方法答題，從而使學習效果最大化。經過這樣的指導，學生就會對寫作的過程有一個清晰的認識，從而在考試中掌握進度，優化自己的文章。因而，也會認為寫作是一件開心而不是頭疼的事情。

三、提倡并幫助學生對作文進行多次修改

高中語文作文老師應當定期地對學生的作文進行認真批改，同時老師應當提倡學生對自己的文章反復精心修改。好的文章的修改出來的。海明威就曾經說過他將《老人與海》的手稿修改過將近二百遍才最后付印。因此老師應提醒學生，修改作文是對完美的追求，同時，老師應當教會學生如何修改自己的作文，從而提高學生的寫作能力。作文指導教師可以在課前對學生的作文進行認真的批改，為每一位同學的文章都做出批復，在課堂上，老師可以將修改好的作文與修改前的作文進行對比，使學生了解修改的好處，并掌握修改的方法。教師需要對作文修改進行深刻的講解和分析，使學生快速高效的掌握自己修改作文的核心步驟和方法，從而在短時間內修改完成一篇高質量的作文，提高學生的寫作能力。

四、開展作文互動，在嘗試中提升作文水平

教師可以節日或學生身邊舉辦的大型活動為契機，點撥同學們圍繞節日或活動進行作文創作，從而使學生寫出的文章生動而不失真實性。同時，豐富的班級活動，如主題班會，話題演講，辯論賽，詩詞鑒賞等，也是拓寬學生思路，提高學生寫作能力，傳授高效寫作方法，提升學生創造樂趣的有效途徑。通過這一系列寫作鍛煉活動，學生會對寫作的過程熟悉并透徹的理解怎樣寫作，這對學生日后寫出優秀的作文具有重要的作用。寫作來源于實踐，只要多參加類似的開發學生寫作智慧的課內外活動，作文水平的提升就指日可待。

總的來說，高中語文作文教學任重道遠，教師只有通過各種方法使學生對寫作產生興趣并能夠堅持練習，引導學生從實踐中寫出好的文章，從優秀作文中提煉出精華，不斷的嘗試，才能不斷的改善學生怕寫作文，寫不好作文的現狀。而只要能夠讓學生產生興趣，掌握有效的寫作方式方法，合理配置寫作素材，優秀作文的大量出現指日可待。