懷仁文化引領建設儒雅校園

杜友錦

摘要：在懷仁文化引領下，我校通過營造儒雅環境文化、樹立儒雅價值觀、培訓儒雅教師、培養儒雅學生、學做儒雅家長、開發儒雅課程、創建儒雅課堂等舉措，從教育手段、教育內容、課程建設、學生成長等諸方面，構成具有儒雅特色的育人體系，從而形成本校教育特色。

關鍵詞：懷仁；引領；建設；儒雅校園

中圖分類號：G416文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）08-026-1“懷仁”，語出《孟子·盡心上》，“居仁由義，大人之事備矣”，意為內懷仁愛之心，行事遵循義理（規則、制度）?？鬃釉唬骸叭收呷耍◥廴耍┮?。”“仁”即“仁愛”，“仁者愛人，大愛無疆”。公元583年，隋朝設懷仁縣，隸于海州府，自此，隋、唐、宋，贛榆均稱懷仁縣，直至1167年，金改懷仁縣為贛榆縣。懷仁，就是胸懷仁愛，就是在學校管理過程中，發揚“仁愛”思想，尊重人，理解人，關心人，服務人，堅持以人為本，和諧發展。所謂“儒雅”，是指學識淵博、知書達禮、氣度溫文爾雅?！叭逖判@”就是通過營造儒雅環境文化、樹立儒雅價值觀、培訓儒雅教師、培養儒雅學生、學做儒雅家長、開發儒雅課程、創建儒雅課堂等從教育手段、教育內容、課程建設、學生成長等諸方面，構成的一整套具有儒雅特色的育人體系，從而形成學校教育特色。

一、抓好校園儒雅物質文化建設，營造儒雅校園環境

校園物質文化建設要突出自己的特色，并在思想概念、布局格調、育人功能上做到和諧統一。我校新校區布局調整之后，學校就將校園綠化美化納入學校發展的長遠規劃，在校園綠化、美化過程中，學校從環境育人的高度出發，注重科學性、文化性、藝術性和教育性，按照現代教育的特點，突出環境建設的育人功能，重視環境的陶冶作用，追求一種“學校無空地，處處皆育人”的境界，使學校真正做到“讓每一塊綠地說話，讓每一個景點育人”，達到自然美與人文美理想結合，力爭讓整個校園內形成池水假山高低互映，草坪花壇錯落有致，各種景觀疏密相間，一年三季百花爭艷，四季蒼翠欲滴的綠化美化效果，努力營造充滿現代氣息的園林式校園氛圍，形成“風景這邊獨好”的美麗景觀，成為學生求知的學園、生活的家園和成長的樂園。學校結合自身實際和辦學理念，發動廣大師生積極為校園文化建設獻計獻策，圍繞儒雅文化建設主題，累計投入已經超過10萬元，重點建設“孔子廣場”和校園文化墻。精選《論語》、《孟子》中適合學生誦讀的名言，讓學生受到中華傳統文化的影響和熏陶。校園東面文化墻，選“三字經”的經典片段，配以“囊螢映雪”等成語故事，激勵同學們勤奮學習，奮發有為。校園最東面院墻，選配尊師重道等內容，圖文并茂，讓學生受到中華民族優秀道德禮儀教育。

二、加強校園儒雅精神文化建設，涵養師生文化底蘊

首先，倡導教師文化自覺，一所學校教師的價值取向、精神面貌和文化底蘊的發展水平直接影響學生的文化素質培養，培養儒雅學生的前提是必須造就一支儒雅的教師隊伍。教師的文化建設是我校德育工作中的重點工程。為積淀教師文化底蘊，使教師能將儒雅教育體現在教書育人上，學校制訂了《儒雅教師行為規范》，為每位教師建起了讀書筆記，要求教師作筆記并及時撰寫心得，學校定期檢查，通過選出優秀讀書筆記和征文等措施保證教師讀書活動的效果。如今，書卷氣已成為學校教師的追求，教師在詩意閱讀中沉淀文化素養。

其次，引領學生走進經典。傳統儒家道德在道德實踐和學校生活中具有十分重要的意義，現行的學校思品課的內容及中小學生守則、日常行為規范的要求，在儒家道德中都能找到淵源。校園經典誦讀活動就是要讓學生走進民族文化圣殿，感受中國古典文化的精髓，培養儒雅氣韻。

創設國學教育校本課程，把儒雅文化融入課程中。學校結合學校實際，根據小學生身心和年齡特點和現代公民道德規范，設置了《弟子規》、《國學精粹》等豐富的校本課程。學校還開發了一套與課程配套的校本教材，免費發放給學生循環使用。教材圖文并茂，不僅淺顯易讀，還鏈接了美德故事、童謠兒歌等內容，收到了以“文”化“人”、“言近旨遠”的教育效果。

要讓國學經典“制乎外，養其內，行諸外”，就要讓中華古訓融進學生的生活中，引導他們在實踐中內化、踐行，從“學而知”入手，逐步達到“知而行”，完成“行更知”的德育教育途徑。為此，我們精心設計了“傳承中華之美德，學做儒雅好少年”系列活動。例如：結合校本教材，舉辦學《弟子規》講故事比賽、感恩演講比賽、傳統美德論壇、校園儒雅文化節目匯演等活動，產生了很好的教育效應。

三、規范校園儒雅行為，奠定學生人生根基

學校制訂學生常規禮儀規范，對學生進行養成教育、文明禮儀教育，教學生會用文明禮儀用語，編輯校園童謠誦讀，使學生形成良好的文明禮儀習慣。以“儒雅”教育為主題，針對學生不良行為，開展全校性主題活動。通過形式多樣、內容豐富的大、中隊活動，讓全體學生從活動中體會“規范”的意義，糾正學生的不良行為。

我們挖掘和利用傳統節日道德精髓，開展道德體驗活動。例如：重陽節又稱“老人節”，是我國特有的民間傳統節日。我校將重陽節設為“尊老孝親”日，將重陽節所在的這個星期設為“尊老孝親”周，開展感恩教育活動。各班通過主題班隊會，了解重陽節的來歷和含義，要求學生在重陽節至少用兩個小時的時間陪老人、親人說說話，做家務，用實際行動表達對長輩的感恩之情。學校還要求孩子們關心社區里的孤寡老人、獨居老人，并為他們提供力所能及的志愿服務。

我們根據儒雅教育的要求和學校實際，經過廣泛征求學生、教師、家長的意見，構建了“贛榆縣黃海路小學儒雅星級學生評價體系”。采用學生本人自評、同伴互評、家長社區參評、學校教師審評的多維度評價，每個維度的評價分為低、中、高三個年段，均有具體的規范行為要求和評價標準。儒雅星級學生評選活動體現了賞識教育、個性教育、特長教育等思想的內涵，有利于開發學生的身心素質潛能，構建積極的人格。