“愛”在升華

李霞

摘要：筆者在文中總結(jié)歸納出針對學(xué)生談戀愛行為的有效處理方法，即：坦誠溝通，打開心靈之窗；對癥下藥，了解自我；充分尊重，呵護(hù)孩子的情感；放飛夢想，實現(xiàn)自我。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；關(guān)系處理

中圖分類號：G456文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）08-011-1一、坦誠溝通，打開心靈之窗

溝通是解決問題的關(guān)鍵。我先是分別找到這些談戀愛的學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界。在交談的過程中，我并不是扮演教師的角色，而是以一個朋友的身份去開導(dǎo)他們。我關(guān)切地問：“你喜歡他嗎？”她點點頭，低聲說：“我覺得他打球打得很棒，其它的我也說不清楚……”“那么你覺得你近段時間學(xué)習(xí)怎樣？”“他有時候喜歡打擾我，上課時也想這方面的事情，學(xué)習(xí)成績下降了。”“你有什么打算呢？”我追問著。“我打算不再理他，我的媽媽也批評過我好幾次了，再這樣下去我的學(xué)習(xí)就跟不上了。”“你的想法是對的，你可以告訴他，你們現(xiàn)在是學(xué)生，可以成為好朋友，在學(xué)習(xí)上互相幫助，比翼雙飛，比一比誰的進(jìn)步大……”通過心靈的溝通，多數(shù)有“早戀”傾向的學(xué)生都已轉(zhuǎn)變了認(rèn)識，重新把精力放在了學(xué)習(xí)上。

然而，就在我沾沾自喜的時候，卻被一名“心腹”告知，我班仍有人在談戀愛，不過轉(zhuǎn)為地下了。而且這名學(xué)生正是我的得意門生陶佩。聽到這一消息，我起先為她的冥頑不靈感到憤怒，但靜下心來一想，陶佩是一個智商高、個性強(qiáng)、有主見的女孩，一般的方法還真是說服不了她，并且她喜歡的男孩是樓上班級的一名學(xué)生，那個男孩長的高大帥氣，籃球打得很棒，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，可以說是很多女孩心目中的白馬王子。自從我找她談過心以后，她表面答應(yīng)，其實她現(xiàn)在每天利用QQ和他聊天，并且經(jīng)常晚上外出和他一起逛街玩。靜心一想，除了陶陶，也難保其他人也是心悅誠服地接受了我的教育。沒準(zhǔn)也和我玩的是嘴上一套，行動又是一套呢。趕緊的還得想辦法。于是我又出了第二招。

二、對癥下藥，了解自我

針對現(xiàn)在的孩子們喜歡上網(wǎng)，并且依賴信任網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。我首先利用大家喜歡的信息技術(shù)課，帶領(lǐng)學(xué)生打開青春期性教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了避免男女生在一起學(xué)習(xí)的尷尬，男孩、女孩分兩組做。剛開始，男孩、女孩們總不自覺地流露出好奇和羞澀，臉兒漲得通紅，低著頭，不敢正視老師的眼睛。陶佩頭低得更低，雙手一直在擺弄衣角。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)老師并不是針對誰來“作文章”，而是在認(rèn)真地講課，他們才放松了警惕，和老師一起像學(xué)習(xí)別的課程一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

接著，我利用班會開展“愛”的主題隊會，先用教師的人格保證大家在班會所說內(nèi)容不外傳，不追究。班會課上，很多孩子漸漸敞開心扉，說了一些關(guān)于早戀的現(xiàn)象以及他們所能想到的危害，并且有學(xué)生提出了解決的方案。作為老師的我只是一名觀眾，不發(fā)表任何言論，讓孩子們自己針對問題提出看法以及解決的方法。雖然他們的看法不一定成熟有效，但是相比同年人的話，更容易被接受。

三、充分尊重，呵護(hù)孩子的情感

針對陶佩的個性，我經(jīng)常有意無意地說說她所喜歡的隔壁班男孩的優(yōu)點，比如籃球打得好，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，人品好（這些都是事實存在的，不是編造的），再發(fā)發(fā)感慨：這樣的孩子真是人見人愛，不知道什么原因成績有下降的跡象，真是可惜了！這樣的感慨不時地“無意識”地傳到她的耳朵里，讓她主動去意識自己的錯誤，正確地思考這些問題。

教師高度寬容孩子心中這份捉摸不透的情感，在他們的眼中很珍貴的，作為教師千萬別用富有傷害性的語言來褻瀆它。那樣很容激起孩子的逆反心理，結(jié)果會很糟。孩子總歸是孩子，教師要以一顆寬容的心來對待他們的錯誤。當(dāng)他們意識到錯了時，教師不妨把改正錯誤的機(jī)會留給他們自己，讓他們自己去處理問題，教師只要結(jié)果。

四、放飛夢想，實現(xiàn)自我

陶陶的父母開工廠，家庭富裕，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的她一直很有優(yōu)越感。因此，理想教育對她而言很重要，只有有了健康向上的理想才能吸引她的注意力。因此，我以亞瑟爾德故事為引子，在班級開展了“我為理想而奮斗”的主題活動。對于陶佩將來想上軍校的理想進(jìn)行大力表揚，表示自己相信只要她肯努力，一定能實現(xiàn)自己的理想，并因勢利導(dǎo)，讓她談?wù)剳?yīng)該怎么做才能實現(xiàn)自己的理想。

通過注意力的轉(zhuǎn)移，陶佩開始把重心轉(zhuǎn)移到為理想而奮斗上來了，漸漸淡化了她的“愛情”。這也是我的最終目的所在。

其實我們的孩子現(xiàn)在物質(zhì)生活都很豐富，缺少的就是對理想的追求。作為教師的我們不僅僅要追求他們的考試分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該注重他們的精神世界。

分析：首先我們學(xué)校很多孩子的父母長期在外打工，一年都難得同孩子見面一次，把孩子寄養(yǎng)在親朋家里，幼小的心靈得不到親情的撫慰，便產(chǎn)生了尋找異性同齡人發(fā)泄心事的沖動；有的年輕父母圖清閑，把孩子交給祖輩教養(yǎng)。而隔代教育往往是溺愛有余，教育不足，許多孩子在嬌慣中養(yǎng)成了不良習(xí)慣。

其次，不健康的影視節(jié)目對孩子的毒害很深。我們可以看出，小學(xué)生們所謂的“求愛信”中，使用的詞句都是演員的臺詞，他們所謂的追求方式也是對影視人物行為的模仿。

那么作為教師的我們應(yīng)該怎么做呢？

首先建立新型的師生關(guān)系是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。親其師，才能信其道，教師對學(xué)生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛。新型的師生關(guān)系應(yīng)是參謀與伙伴的關(guān)系。

其次，給學(xué)生以積極的期待是建立良好的師生關(guān)系的重要途徑。

教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程，教師的期待效應(yīng)是師生間真摯感情的體現(xiàn)和外露。教師的期待是教育過程中是一種潛在的、暗含的力量，也是一種難以估量的，強(qiáng)大的力量。心理學(xué)的研究充分證明了這種期待的效應(yīng)。要潛移默化、潤物無聲地體現(xiàn)教育的實效，教師應(yīng)有效地運用這種期待，使之發(fā)揮出這種力量的強(qiáng)大，這也是建立良好的教育氛圍的重要途徑。