將環保教育融入高中化學教學中

游小英

摘 要：環境保護問題是全球問題，化學教學中很多都和環境保護具有一定的聯系，因此在高中化學教學中融入環保教育，有助于培養學生的環境保護意識，從而為全球環境保護作出應有的貢獻。對環保教育在高中化學教學中的融入策略進行了探討。

關鍵詞：環保教育；高中化學；化學教學

一、把環保理念滲入課堂教學中

目前人們所關注的一些環境問題，如，大氣污染、水體污染、溫室效應、臭氣層空洞、酸雨等，都與化學有直接的關系，在化學教材中都有體現。因此在課堂教學時，一定要對教材進行充分挖掘與利用，并對與生態有關的素材予以利用，一定要找到教育切入點，對多媒體視頻、課件以及課堂講解予以充分運用，保證環保知識能夠在課堂教學中被形象生動地滲透進去，這一方面使課堂教學內容得以豐富，在很大程度上保證了課堂氣氛的活躍性，另一方面還使學生學習化學的主動性得以增強。此外，還在一定程度上使學生保護環境的意識與責任心得以增強。

化學學科包含著極其豐富的重要的環境教育思想和內容，化學中的很多章節都會有環保知識的相關內容，同時為學生提供有用的情景素材，像工業“三廢”與生活污水排放的危害、空氣污染指數、光化學煙霧、禁用含磷的洗衣粉以及水體富營養化等。而且新課標也對化學教學有明文規定：“保證學生珍惜資源、保護生態及正確使用化學物質觀念得以樹立。”由此可見，在進行化學教學的過程中，務必重視保護環境教育與化學知識教育的有效結合，將保護環境教育重點突出來，盡最大努力使學生環保意識得以樹立。

二、在實驗教學中滲透環保教育理念

就本質而言，所謂化學，其實就是將實驗作為學習基礎、以學生為學習主導的自然性科學。此外，化學中的實驗在化學學習過程中起著關鍵性的作用。但是，在進行化學實驗的過程中往往會同時產生大量有害物質，這些有害物質被排入水中或者直接在空氣中擴散，導致環境污染。由此可見，將環保教育滲透在實驗教學中，是對學生環保教育予以加強的大好機會。

在化學實驗中，我們要不斷改進實驗裝置，最大限度地減少廢棄物，減少環境污染。此外，對污染相對較為嚴重的演示型實驗，一般會運用多媒體課件進行模擬式演示教學，這種方法不僅可以使學生在進行實驗過程中增強其感性意識，另一方面還能使排放有害物質的量得以減少，使學生學習的主動性得以增強，最終使化學實驗教學效率得到一定提升。

化學實驗教學過程中，教師一定要反復強調排放廢渣、廢水以及廢棄物一方面會對生態造成的危害，另一方面還會在很大程度上影響人類健康。對于這種情況，就要求學生一定要遵守實驗操作規程，妥善處理剩余藥品和廢物。對于反應后的殘余物，可以進行回收再利用或者作無害化處理。教育學生不能隨便倒進下水道，這樣不但會腐蝕下水道，而且會造成水體污染，從而讓學生形成良好的環保習慣。

三、在生活實踐中滲透環保教育

環保教育是一項長期的艱巨任務，僅靠嚴謹的課堂講授是不夠的，還要通過多種課外活動的形式，與當地經濟發展時所遇到的生態問題進行完美結合，并用寓教于樂的教學模式使學生有一個環境在其周圍的意識。并意識到污染物對生態自然所造成的危害，讓學生能夠更多地關注環境，尊重環境，愛護環境。在生活中，要求學生不要亂扔白色垃圾；不要亂丟廢電池；洗衣服時適量使用肥皂，不用合成洗滌劑；做飯時減少油脂、作料的污染，保持房間清潔，避免殘湯剩飯，不往下水道里傾倒食物殘渣和廢食油等。

綜上所述，在高中化學教學中，廣大教師首先應該具備在教學過程中滲透環保教育的理念，并不斷探索其滲透策略，從而對高中生的環保意識進行有效的培養，幫助其樹立良好的環境保護意識，對其周圍環境進行一定的保護。

參考文獻：

肖震.高中化學課堂環保意識的滲透[J].高中數理化，2011（24）.

（作者單位 江西省永豐縣永豐中學）