本期視角：教學策略

策劃人語：課堂教學是一門藝術，是一門復雜的充滿創造性的勞動。一名教師要真正做到傳道有術、授業有方、解惑有法，就必須長期深入地研究有效教學活動設計的基本策略，使課堂教學日臻精致、完善，充滿活力和富有獨創性。

關于教學策略，盡管國內外學者對它的內涵存在著不同的認識，但在通常意義上，人們認為教學策略是指在一定的教育教學理念的指導下，根據特定的教學目標和教學的主客觀條件而制定，并在實施過程中不斷調試、優化以使教學效果趨于最佳的系統決策與具體措施。教學策略是一種思想，是一種安排教學活動的思想，它是教師教學思想、思維流程和教學藝術物化的體現。由于不同的教師在教育理論水平、教學實踐經驗、個性特征等方面存在著差異，因而在處理類似問題時，所產生的效果也是千差萬別的。可見，教師選擇、制定教學策略的水平直接影響著教學效果。

課堂永遠是教師職業生涯的主要場所。研究和掌握有效的教學策略，并將其運用于學科課堂的教學中，不斷提高課堂教學效率和自身的專業素養，是無數教育工作者特別是廣大一線教師的共同心愿和奮斗目標。針對一線教師的這一專業訴求，本期“學科視角”組織國內有影響的特級教師和教研員，撰寫了關于“教學策略”的一組文章。這組文章為教師如何制定有效教學策略打開了一扇窗，開啟了選擇、制定有效教學策略的基本通道。

（袁玉霞）