如何有效提高高職學生英語成績

袁鳳平

【摘要】由于基礎薄弱，沒有學習興趣和積極性，所以英語學習是高職學生的重大難題，特別是理工科類的職業院校。高職英語學習不同于中學或者是其他高校，他們學習英語主要是為了能進行一定的言語交際。本文針對高職英語教學的特殊性，對提高高職學生英語成績提出了幾點簡要建議。

【關鍵詞】高職學生 英語 成績 方法

一、提高高職學生英語成績的必要性

英語一直是各類型高等教育的必修課。然而自高等院校擴招以來，學生入學水平普遍下降。尤其是英語，大多數高專學生在高中時英語成績就不太理想，上大學后沒有了高考壓力，加上對英語沒興趣，造成大多數學生英語學習動機不強，上課不愿意聽，考試過關率不高的不良現狀。事實上，學好英語，順利通過英語過級考試，對大學生是很有必要的。因此，如何提高學生英語學習動機，繼而有效指導學生的英語學習策略，提高學生的英語成績，是每一個英語老師應該關注的課題。

二、提高高職學生英語成績的對策

1. 引導正確的學習方法

高職院校學生最常見的問題是他們自己不知道怎樣才能學好英語。英語教師在教學過程中應該引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率。例如，大多數學生都認為記單詞是一個難題，而且容易忘記。教師應教給學生正確記單詞方法，比如，手腦并用，根據單詞的發音規則記憶等，這樣單詞的印象就會深刻。

明確告訴學生不能將英語學習與背單詞劃等號。眼下，許多單位在招聘時把英語四級證書作為門檻，因而，相當一部分學生把過四級當成學習英語的目標。另外，受應試教育的影響，他們認為只要死記硬背一定數量的單詞和做大量的模擬試卷，就能通過英語考試。因此，不惜把大量時間花在記單詞和做模擬題上。這種急功近利的想法使得他們輕視聽說、閱讀，結果證明，他們的這種做法收效甚微。基于上述這種錯誤思想，教師應該在新生入學后的第一節課上就向他們提出大學英語的學習目標，即學生在進入大學階段的學習之后，要達到具備一定的聽說讀寫譯的能力，能夠借助詞典閱讀和翻譯有關的英語資料來源在此基礎上，指導學生進入大學之后需要在學習方法上作相應的調整，要求他們全面地培養聽說讀寫譯五項技能。

2. 建立輕松友善的師生關系

高職學生學習英語的問題并非是智力的問題。高職學生和其他本科院校的學生相比由于學習成績不理想，中學階段許多情況下，老師“置之不理”的情形讓他們在學習上養成了自卑和畏懼的心理。特別是在英語課上，他們的表現多為沉默寡言，很難集中注意力，對于英語的學習完全失去了興趣和積極性。對于目前高職學生這樣的心理問題，英語教師在課堂上應打破那種唯分數論學生優劣的思維定勢，主動與他們進行溝通交流，詢問他們英語學習上的難題，解除他們對英語學習的畏懼心理。對于基礎比較薄弱的班級，英語教師在課堂上可以適當的提出一些簡單易答的問題與他們進行交流。即便在英語學習他們只取得少許的進步和成績，老師都應該給予充分的肯定，并且盡量避免用差生和優秀生作比較的情況發生，這樣的話容易造成那些英語成績相對較差的學生自尊心受挫。在作業任務方面，我們可以對以往的方式進行改進，利用一些課余時間針對每個學生進行“面批”，在對作業講解的同時，耐心的對他們的思想進行引導，鼓勵他們克服學習英語上的困難，為高職學生學習英語樹立更強的自信。

3. 提升學生對于英語學習的信心

學生在學習的時候自信特別重要，沒有信心的學習會造成半途而廢，最后不了了之。自信不僅對學生學習英語有著重要的作用，而且也是學生心理健康成長的重要因素。高職院校學生由于在中學階段學習成績不夠理想，在各個科目的考核中，成績與優等生差距較大。這樣的話，就會不經意的受到老師和同學的冷言熱諷，在英語學習中他們早已失去了自信和興趣，厭惡的情緒越來越強。我們必須抓住高職學生的這些心理特征及時幫助他們培養學習英語的信心和興趣。培養高職學生的自信心主要以鼓勵為主，幫助他們看到自己的優點和長處。任何人都有自己的優點和缺點，了解自己短處的人并沒有什么問題，但如果只知道自己缺點，而不知道自己優點的人是可怕的。教師要及時、善于發現學生的優點和長處。在每次測試考評中只要稍有進步的學生都一一進行點名表揚。隨著時間的推移，我們會發現，學生對英語學習的態度好多了，作業也認真做了，績提升了。當學生對英語學習有厭倦情緒的時候老師要及時加以糾正，學生感受到老師對他們的信任，他們也將在英語學習中煥然一新。

4. 充分利用多媒體進行創新教學

為了英語學習成績的提多媒體的新穎教學方式已成為當代英語教學中不替代的一種方式。因此，怎樣利用多媒體教學來提升學生學習英語的興趣，從而改善英語成績，在輕松愉快的氛圍中學習。在職業英語的教學中，有很大一部分的教學內容是以職業為主體的話題，這些內容中涉及到許多情景的對話，所以，利用好多媒體來進行英語教學是非常重要的。多媒體教學的優點是可以把情景對話的內容、聲音、文字圖像等結合在一起，對學生的視覺和聽覺產生積極的刺激。以其生動的音響，動態的畫面和艷麗的色彩共同作用于學生的各種感官，從而促進學生學習的積極性和興趣，使學生注意力能夠集中，課堂氣氛變得活躍，學生能夠愉快的接受知識，最終達到提高英語教學的質量和改善學生學習成績的目的。

多媒體設備在英語教學中的運用，設立了真實的語言空間和社會活動情景，為培養高職院校學生學習英語提供了良好的語言環境。在進行各種語法的講解時，可以利用多媒體制作出表現各種語法在日常社會生活中使用時的情況。在課堂教學中進行演示，把抽象、死板的教學內容變得具體有趣。所以利用多媒體進行創新教學可以提高高職學生的英語學習興趣和成績。

三、結語

總之，要幫助高職學生提高英語學習成績，英語教師在提高自身素質的同時，要進行研究和改進教學方法，積極創新，充分調動學生學習英語的興趣和積極性，促使學生主動自覺地學習，這樣才能全面提高英語學習成績，才能更好地為我國經濟發展戰略作出貢獻。