插入法書寫酯的同分異構體新解

趙靜

同分異構現象是有機物普遍存在的重要現象，正確書寫同分異構體不但是高中化學教學中的重點，也是高中化學教學中的難點之一。由于它極富挑戰性，因此它不僅能激發學生的學習興趣，滿足學生的求知欲和成就感，而且還能訓練學生的邏輯思維能力和空間想象能力，培養學生的創新意識。在中學階段同分異構體不外乎碳鏈異構、官能團異構和官能團位置異構。其中重要而又比較復雜的就是酯類物質同分異構體的書寫。含羥基、酯基等官能團的同分異構體的書寫也是歷年高考命題的熱點。本文僅就酯的同分異構體的書寫談談筆者對插入法的全新理解，僅供參考。

一、插入法的全新應用

二、插入法全新應用的優點

作為高考命題的熱點之一，分析、判斷、書寫酯的同分異構體是考查學生思考問題的嚴密性和結構式書寫能力的重要手段。如何能夠準確、迅速地確定酯的同分異構體的個數呢？筆者通過分析整理、消化歸納，對我們熟悉的基本的插入法進行了全新的解釋、全新的應用。它與傳統的插入法和分碳法比較，明顯具有以下優點：

（1）書寫過程不用減掉一個碳原子數，減少失誤的機會。在使用傳統的插入法書寫酯的同分異構體時，需要減掉“COO”結構，這就意味著要減掉一個碳原子，寫少各個碳原子的碳鏈異構的同分異構體，這也正是很多同學容易疏忽的地方。而這種全新的插入法就完全可以避免這種情況的失分。

（2）不用尋找等效化學鍵。在使用傳統的插入法書寫酯的同分異構體時，需要同學們準確找到等效的C—C鍵和等效的C—H鍵，而同學們在學習有機化學的時候，早已習慣了等效碳、等效氫的概念，使用時兩個概念容易混淆，記憶模糊不清，出現重復或遺漏。

（3）不用記憶烷烴取代基的同分異構體數。在使用分碳法書寫酯的同分異構體時，對于酯分子中酸部分或醇部分通常會有烴基的同分異構現象出現。要想快速準確地書寫酯的同分異構體，就要熟練掌握烷烴取代基的同分異構體數，否則就容易遺漏或者浪費大量的時間。而使用全新的插入法在大大減少學生記憶量的同時，也能快速準確地完成題目。

在近幾年的新課改后的高考中，選擇題可能會涉及有機物同分異構體的問題，而且有機化學作為一道選做大題，也是很多學生青睞的對象。在有機題中，酯化反應、同分異構體等知識點出現的頻率也非常高，作為這兩個知識點的交集，酯類的同分異構體更顯得格外重要。所以，我們應該引導學生處理好酯類同分異構體的問題，培養學生的空間想象能力、觀察能力，從而提高學生的綜合素質。

（責任編輯 羅 艷）