淺談提高生物課堂教學效率的策略

華子鋒

摘 要：課堂教學是教學工作的重中之重，課堂教學質量的好壞不僅關系到教師的授課效果，還會影響到學生對該學科的學習興趣。如何開展好課堂教學，向45分鐘要質量，每個教師都有自己的一套行之有效的方法，“八仙過海，各顯神通”，結合自己平時的教學經驗淺談一些看法。

關鍵詞：學習興趣；生物課堂教學；效率

課堂教學是教學工作的重中之重，課堂教學質量的好壞不僅關系到教師的授課效果，還會影響到學生對該學科的學習興趣。如何開展好課堂教學，向45分鐘要質量，我結合自己平時的教學經驗淺談一下自己的看法。

一、注重引起學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的直接動力，它最能激發學生探索事物奧秘的愿望，與學生的學習效果緊密關聯。如何激發學生學習生物的興趣？這是每個教師都要面對的問題。在實際教學中，我主要是通過以下手段激發學生的學習興趣。

1.重視課堂導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”同樣，在課堂上有個良好的開端，就能一下子抓住學生的注意力，讓學生全身心地投入到課堂中去，這樣對課堂教學的進行大有裨益。因此，我十分重視導入新課，通過創設各種各樣的情境使整節課的導入富有趣味性和吸引力。導入新課的方法有多種，可通過圖片或模型展示導入，在講授《細胞器——系統內的分工合作》時，我展示出植物細胞和動物細胞的亞顯微結構圖片，學生被各種顏色和形狀不同的細胞器所吸引，求知欲自然被激發出來；也可通過設置問題導入，在學習《生命活動的主要承擔者——蛋白質》時，我就先提出問題：我們生活中常見的蛋白質有哪些？你們知道蛋白質有什么特點嗎？這樣讓學生帶著疑問學習，有很強的針對性和目的性，取得的效果也比較好；還可以通過播放多媒體動畫或視頻導入，在學習《減數分裂和受精作用》時，我就先播放一段精子和卵細胞結合的視頻，吸引學生的注意力，然后提出問題：精子和卵細胞是怎樣形成的？該過程有什么特點？這樣自然就引入到減數分裂的過程了。

2.注重實驗教學

自然科學離不開實驗，實驗可以讓學生充分地動手、動腦，它是增強學生學習興趣的好辦法。實驗過程中要鼓勵學生多討論、分析實驗中出現的現象，培養學生解決問題的能力。例如，“葉綠體中色素的提取和分離”這一實驗，有的學生在實驗中得不到清晰的四條色素帶，這時候就要分析到底是丙酮加得太多，研磨不充分，還是濾液細線劃得太細等緣故，這樣一來，既能培養學生處理問題的能力，也能提升學生學習生物的興趣。

二、改變傳統觀念，創新組織課堂教學

傳統的教學模式是以教師為中心，學生被動地接受知識，把學生當成一個被動接受知識的容器，教師教學生多少知識，幾乎就要求學生掌握多少。這一教學模式已經不適應現代教學的需要，教師在授課過程中，要改變“滿堂灌”“一言堂”的授課方式，我認為可從以下兩個方面來把握。

1.讓學生充分參與課堂教學

教師是學生學習的領路人，要培養學生學會學習，這就要求在學科教學中創設各種問題情境，引導學生以自主探究式的教學方式進行學習。在教學中，教師要有選擇地對學生進行目的教學，不要忽視學生創造性地學習，不要限制學生思維的發展，不要忽視學生在學習中閃光的地方。高中生物教學中有很多設計實驗的題目，教師不要包辦，要讓學生大膽去設計，大膽開拓自己的思維。教師可組織學生對每位學生的設計思路進行分析比較，找出不足之處，進行改正，教師在整個學習過程中要當好指導者。

2.采用多元化教學模式

根據生物學科知識點零碎、雜亂的特點，可借助現代多媒體技術，采用多種教學方法使教學模式實現多元化。可采用的教學模式有講授法、自主學習法、合作探究法、閱讀法等，這樣根據不同的教學內容選擇不同的方法，既可以使課堂教學保持新鮮感，又能讓學生保持學習的積極性。

三、注重語言表達技巧

教學語言的運用是生物課堂教學中十分重要的一個部分。首先要簡潔明了。其次要讓自己幽默起來，有時候一句幽默話語可以拉進教師和學生之間的距離。如，在教學《組成生物體的元素和化合物》時，教師可以讓學生將6種微量元素編成口訣“新（鋅）鐵臂（硼）阿童（銅）木（鉬），猛（錳）！”來記憶，既能調動學生學習的積極性，又能升華課堂氛圍。

四、及時總結，當堂鞏固

常言道：“善始善終”才算一堂優質課。良好的開端雖然是成功的一半，但完善精要的結尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學再起波瀾，從而使教學活動畫上一個完美的句號。總結可以把多個知識構建成一個知識網絡，讓學生更容易整體地、全面地把握知識。反饋練習也是教學活動中很重要的一環，整節課組織的好壞，學生有沒有掌握，我們只能用這一環節進行檢驗。我認為當堂反饋能直接檢測教學效果，也利于我們對教學中的不足進行修改，及時發現問題，及時解決問題。

總之，學生要學有所獲，教師要教有所成，與教師所付出的努力是密切相關的。作為一名教師，應在教學中不斷探索、不斷提高、不斷實踐，盡可能發揮教學中的積極因素，克服消極因素的影響，那么，課堂教學水平和教學效率就一定能不斷得到提高。

（作者單位 河南省駐馬店市第二高中）