芻議物理教學中學生良好學習品質的培養

華南和

新課改背景下，要想真正體現以人為本、以學生發展為中心的教育理念，又能輕松愉快地提高教學質量，教師應當從培養學生良好學習品質入手，使學生樹立正確的價值觀、產生濃厚的學習興趣、掌握科學的學習方法。良好的學習品質對學生的學業進步和人格發展具有十分重要的作用， 如何在物理教學中培養學生良好的學習品質，成為擺在每一位物理教師面前急需解決的問題。

一、注重思想教育，幫助學生樹立正確的價值觀

學習品質與道德品質及人生價值觀密切相關，或者說學習品質以人生價值觀為基礎，是道德品質的一個組成部分。一個道德品質好的學生，一般容易形成好的學習品質，即使有所欠缺，改造、培養起來，也比較容易；反過來說，一個具有良好學習品質的學生，一般也具有較好的道德品質，可見，學習品質和道德品質相輔相成。因此培養學習品質應該和培養道德品質、改造人生觀、建構健全的人格緊密地結合起來。在平時的課堂教學中，注重對學生的思想進行滲透性教育，結合物理學史，向學生介紹名人軼事，以名人不同凡響的經歷和動人事跡來教育學生，特別是以名人探索歷程中的吃苦耐勞、迎難而上、不怕失敗和挫折、珍惜時間等品質和崇高的精神風范來教育學生，用名人們先苦后甜的巨大成功來激發學生的上進心。他們的先進事跡和崇高的精神風范都是學生學習的榜樣。如牛頓廢寢忘食，忘我工作，獻身科學的精神；霍金戰勝病魔、自強不息的精神。讓他們在學習的過程中，潛移默化地接受教育，樹立起正確的人生觀和價值觀。

二、改變教學方法，激發學生學習興趣

“興趣是建立在需要的基礎上的，在生活、實踐過程中形成和發展起來的。”只有在教學活動中根據學生的心理需要，合理誘導，才能讓學生產生學習興趣。而當這種興趣變為學生的一種自覺追求時，優良學習品質的養成才會成為可能。

學生在沒接觸到物理課之前，不知道物理要學些什么？好不好學？新學期剛開始，學生就說：“聽高年級的同學說物理難學”，一開始就有畏懼情緒，所以第一堂“入門課”就要通過生動活潑的實例，給學生打開一扇科學窗口，向學生展示絢麗多彩的物理世界到底有些什么？使學生產生想要學習物理的愿望，就能收到較好的效果。為此，可充分利用實驗、錄像、小故事等來激發學生的興趣和熱情。例如可演示這樣一組實驗：杯水倒置（演示大氣壓作用）、隔掌吸釘（磁鐵的性質）、轉動發電機使小燈泡亮了（發電機的工作原理）等小故事。通過這些活動，激發了學生學習物理的濃厚興趣，從而為以后的教學奠定了良好的基礎。

為了將學生一時的興趣引向深入、持久，在開頭幾章的教學中除了要通過生動有趣的講演、實驗，吸引學生外，每堂課都要讓學生明確學懂了什么、記住了什么、練會了什么？在這一階段，教師必須深入到學生中，了解他們的情況和學習中的問題，進行集體訓練補習，個別輔導，務必使絕大多數學生體會到“學會”的樂趣；考試后要適當表揚和鼓勵，以強化學生的學習興趣；同時，還要注意創造條件，利用積極評價的反饋作用，使學生樹立信心，鞏固和發展學習興趣。

三、創造條件，培養學生自主學習能力

人的內心有一種根深蒂固的需求——總想讓人覺得自己是發現者和探究者。構建學生自主學習的課堂教學環境的目的，正是為了滿足學生精神世界中的這種強烈的需求。強調學生自主，并不是說教師可以袖手旁觀，相反，它對教師的要求更高了。教師必須以新課程標準為依據，認真鉆研教材，選擇教材中適合學生自主探究、自主學習的內容。教材中將實驗分為探究性實驗、驗證性實驗和測定性實驗，這樣在一定程度上減少了學生自主探究的機會。實際上有一部分驗證性實驗是完全可以改為探究性實驗的，甚至可以提前到理論課去上。例如，阿基米德原理，杠桿的平衡條件等。在選擇這些內容時教師必須有突破學科本位的思想，站在培養學生能力及科學素質的立場上，進行學科探究設計。

又如習題講解課，可以將課堂還給學生，讓學生當回“先生”，到黑板上來講解，大家進行評比，看誰講得最好。而學生要想當好這個“先生”，就必須要認真“備課”，去尋找多種解題方法和最佳講解方式。這一過程，即能有效促進學生自主學習品質和能力的發展，也能培養學生的責任感和自信心。

在教學中，有大量的物理知識與生活實際有著密不可分的聯系，為此可引導學生做好相關調查活動，既有利于提高學生自主學習能力，也有利于提高學生應用所學知識去分析、解決實際問題的能力。例如，讓學生對城市熱島效應的形成原因、危害和防范進行調查，并結合實際情況提出自己的建議；對家用電器的基本工作原理、節電措施和安全使用做一些研究等等。

由于對學生能力要求更高、挑戰性更強，課外活動更能提高學生的興趣，更能激發自主探究的熱情，也培養了意志力和“學以致用”的意識，有利于良好學習品質的形成。

總之，優良的學習品質包括正確的人身價值觀、強烈的學習動機、濃厚的學習興趣、科學的學習方法。在教學過程中重視對學生這些方面的品質的培養，探究培養的途徑，可有效提高教學質量。

（責任編輯 易志毅）