用一生的忠誠耕耘圣潔的土地

陳銘彬

他沒有傳奇的經歷，卻在歲月輪回中留下一串串美好故事；他沒有激昂的豪言壯語，卻在默默耕耘中成就驕人的業績——1995年獲得全國優秀教育工作者獎章，1999年獲享國務院政府特殊津貼，2010年被評為廣西壯族自治區第七批優秀專家；作為一名教育工作者，他以“沒有最好，只有更好”的座右銘來勉勵自己，辛勤耕耘心中那方圣潔的土地，已走過了35年從教之路。他，就是廣西民族大學黨委書記、教育學博士、博士生導師鐘海青教授。

以師為業，堅守圣土勤耕耘

教師，自古就是“傳道授業解惑”的典范。為師者，必是學高德高并重之人。這樣的人生標尺，使得從普通農家走出來的鐘海青，仰慕“教師”這個職業，并在高中畢業后走進家鄉小學擔任兩年代課老師。十年浩劫導致的文化荒漠，深深激發他對文化知識強烈的渴求。幸運的是，鐘海青被推薦成為廣西師范大學工農兵學員，從此，他矢志不渝地選擇“教師”作為一生的職業，并從廣西師范大學的講壇向著“傳道授業解惑”的理想進發。

執教以來，鐘海青恪守教師的職業操守，堅持教書與育人并重的原則。每一次講課，他不僅及時完善更新教案，而且常常以設計形式多樣的教學活動來促進與學生的互動，寓教于樂，更有利于學生對上課內容的理解和接受；在課外，他要求學生努力做到“四會”，即會認知、會發展、會交往、會做事，走向成才和成功。

從教師變身為教育工作管理者，是鐘海青另一種人生價值的精彩顯現，但直到如今，政務繁忙的他仍對教學熱情不減，依然親自承擔本科、碩士、博士三個層次學生《高等教育管理》、《教育科學研究方法》、《高等教育學》、《管理學概論》、《民族教育經濟與管理》等專業課程的主講任務，同時，鐘海青作為碩士生、博士生導師，對研究生的培養傾注了大量心血，先后培養了70多名碩士研究生和博士研究生。

多年來，鐘海青以儒雅從容的教學風范、靈活多樣的教學方式、不斷創新的教學理念贏得廣大學生的好評；他所展現的對教學工作精益求精的態度、對知識學問生動精辟的講解、對學生毫不松懈的嚴格要求，贏得了眾多教師同行的尊重與欽佩，被稱為“潛心教學，誨人不倦”的楷模。

求索不止，砥礪前行結碩果

鐘海青不僅在教學第一線為自己的人生畫上濃墨重彩的一筆，他還出色完成了從一名教育工作者到一名教育研究專家的成功轉型。他坦誠地說：“對教育的思考是工作中自然形成的，但我的人生中有兩次機會使我完成了角色的轉換。一次是1987年到國外攻讀教育碩士，另一次是1996年到華東師范大學攻讀博士學位。”

上世紀80年代末，鐘海青爭取到了學校給青年教師提供的公費留學美國的機會。在美國俄克拉荷馬大學的求學時光使鐘海青開闊了視野，進一步明確了今后在教育學學術研究道路上的奮斗方向，而對中美教育的比較研究，也觸發他開始了跨區域研究的嘗試，為他進行跨境民族教育研究打下了堅實基礎，由此開啟了他教育學研究的學術生涯。學成歸國后，鐘海青努力工作，開拓創新，業績突出，于上世紀90年代中期被任命為廣西師范大學副校長，評上教授職稱。當人們對他取得的一切投以羨慕的目光時，鐘海青毅然選擇“回爐”——作為一名“教授級學生”到華東師范大學攻讀博士學位。在鐘海青看來，此番“回爐”的意義并不在于博士學位，而在于對學術研究所持有的一種自我更新的自覺精神和一種永遠年輕的求知心態。華東師范大學開放多元的學術氛圍、優美恬靜的校園環境、自由活躍的思維模式深深浸潤著這位來自廣西的“教授級學生”，激發他更多新的教育理念。多年后，當鐘海青回想起華東師范大學那條讓他魂牽夢縈的麗娃河時，仍無比感慨地說：“麗娃河能讓生活型的人更熱愛生活、浪漫型的人有吟詩的沖動、思考型的人有思索的激情！”

在華東師范大學三年的學習中，鐘海青獲得許多學術研究的靈感，一改傳統研究從教育專業研究教師作用的思路，轉而從管理學、教育學、心理學、社會學等多學科的角度來聚焦與教師相關的各種問題，包括教師的培訓、管理、聘用等，由此形成的論著《師論——多維視角的教師透視》榮獲廣西第六屆社會科學優秀成果二等獎。

美國教育學細致嚴謹的實證研究方法和華東師范大學教育學落到實處的先進理念，對鐘海青的學術研究風格產生較大的影響，他一直堅持不要盲從國內教育學理論過多的現狀，而是通過社會調查、實踐探索、實證分析的方法，在資料詳實的基礎上關注具體現實的問題。他的博士論文《論國家創新體系中的高校科技產業》便是這種關注實踐性問題思路的集中體現。

多年潛心研學打下的深厚功底，使得鐘海青的學術研究繼續結出累累碩果。他曾獲得國家社會科學基金“十二五”規劃2011年度教育學一般課題《跨境民族教育研究》和國家社會科學基金“十一五”規劃2008年度教育學重點招標課題子課題《廣西民族教育質量保障和特色發展研究》各1項，省部級課題6項。在《高等教育研究》、《華東師范大學學報（教育科學版）》、《光明日報》、《中國教育報》等權威期刊和報紙上發表學術論文50多篇，他所提出的很多觀點受到國內同行和社會各界的關注。在論著方面，鐘海青撰寫的《發展中的廣西教師教育》、《時空的跨越——走進廣西民辦中學教育》、《教學模式的選擇與運用》等16部專著分別由高等教育出版社、教育科學出版社、北京師范大學出版社等出版，其中由人民出版社出版的著作《守望邊疆教育：廣西邊境民族地區教育質量保障與特色發展研究》是當前為數不多的以邊境教育為主題的著作，引發了眾多學者對邊疆教育以及國家認同教育等熱點問題的廣泛關注。由鐘海青擔任總主編的《東盟高等教育研究叢書》是我國出版的第一套東盟教育研究叢書，該叢書的出版對于豐富我國東盟教育研究實踐、增進對東盟教育的了解、促進我國與東盟的教育合作交流具有重要意義。近年來，鐘海青帶領教育學學科團隊以特色鮮明的“一體兩翼”（以教育基本理論研究為主體，以東盟教育和民族教育為兩翼）研究模式占領了該學科的學術研究前沿，并取得了一系列諸如民族高等教育理論、民族教育、東盟高等教育等有代表性的高質量的理論研究成果，在學界產生了廣泛影響力。

坦蕩胸襟，懷抱夢想獻赤誠

鐘海青教授在教學工作中的勤耕不輟，在學術研究中的精深造詣，所成就的不僅是教學和科研成果的豐碩，更重要的是由此磨礪出一種海納百川的博大胸懷和追求卓越的不凡氣量，而這恰恰是作為一名優秀的領導者所不可或缺的優良品質。因此，在歷任了廣西師范大學副校長、廣西師范學院院長和書記之后，2008年6月，鐘海青被自治區黨委任命為廣西民族大學黨委書記。

作為廣西民族大學的領軍人才，鐘海青以推動學校的全局發展為己任，以充分關注民族高等教育為切入點深入研究廣西的教育現狀，從而為自己提出并唱響的“實現中國夢：從我做起、從現在做起”的號召樹立了良好的典范。

民族院校是我國民族高等教育的主力和骨干力量，在高等教育體系中發揮著獨特而重要的作用，而廣西民族大學作為一所國家民委和自治區人民政府共建的民族院校，必須認真思考如何通過凸顯“民族性、區域性、國際性”三合一的辦學特色，更好地加快民族地區經濟社會發展，促進各民族的共同進步。鐘海青始終堅持密切聯系國內外高等教育發展走向和廣西經濟社會發展需要的時代背景，深刻分析學校發展現狀，提出“要遵循高等學校以人才培養為根本，學校工作以教學為中心，教學以學生為本，學校發展以教師為主體”的辦學思路；對于民族院校未來的發展，他在《光明日報》（ 2013年7月10日 13 版）發表的理論文章《民族院校的使命》的論述中認為“今后，民族院校應該自覺地站在社會改革和文明進步的最前沿，充當社會的燈塔、人類的良知，以大學天然的莊重、理性、自律、智慧和責任承擔，影響各民族的學者、學生，以理想主義的崇真、向善、求美、務實，教人并引導社會，為人類發展提供可持續的強勁精神動力”。

基于對民族院校辦學理念的清晰理解，鐘海青一方面團結帶領全校各族師生員工，緊緊圍繞建設高水平民族大學的奮斗目標和戰略任務，振奮精神，開拓進取，勵精圖治，在教學、科研、學科建設等方面取得了優異成績，推動學校走上發展的快車道，實現了跨越式發展，使學校的凝聚力和創造力不斷增強，社會影響力和競爭力持續提升。在他的帶領下，2010年廣西民族大學第三次榮獲國務院授予的“全國民族團結進步模范集體”榮譽稱號；2011年，學校黨委榮獲中共中央“全國先進基層黨組織”和自治區黨委“全區先進基層黨組織”榮譽稱號；2013年，學校成為博士學位授予權單位，在構建完整的人才培養體系方面實現了新的突破，在建設高水平民族大學的進程中又一次邁出了具有里程碑意義的堅實步伐。

另一方面，鐘海青對如何以黨建為抓手，促進地方高校建設發展的完善和超越進行了深入的實踐探索，堅持強調黨員干部要自覺把理論學習與學校發展實際相結合，要精于研究新情況、新問題，善于提出新對策、新舉措，著力夯實黨員干部的思想理論基礎，不斷提高黨員干部的綜合素質和管理執行力。

鐘海青總是把目光投向青年干部的培養，把情感傾注到對青年教師的關懷，勇于擔當促進學校發展的責任。由于學校黨建工作亮點突出、特色鮮明，2012年1月，鐘海青代表學校黨委在第二十次全國高校黨建工作會議上作題為《立足邊疆民族院校特色，推進黨建工作內涵發展》的典型發言，這是廣西高校二十年來第一次在全國高校黨建工作會議上作經驗交流發言。他在發言中提到，“學校將結合自身特色，把加強民族團結教育、推動民族文化傳承創新和服務區域經濟文化發展作為黨建工作新的著力點”。2010年5月，時任中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席，現任中共中央總書記、國家主席習近平到學校視察工作時，對學校黨建工作和開展的黨團主題活動給予了充分肯定。

鐘海青長期在民族地區高校工作，對民族地區教育感情深厚，他確立起“讓全社會深切關心關注廣西教育的發展，為廣西民族教育提供空間、環境和資源，共同建設一個‘教育廣西”的夢想，并樂于為之奮斗不懈。在鐘海青的助力下，2011年廣西民族教育研究中心在廣西民族大學成立，這是全國首個地方民族教育研究中心，是推進廣西民族教育科學研究、人才培養、學術交流、咨詢服務，促進廣西民族教育改革與發展的重要平臺，該中心的建設正朝著建成廣西民族教育研究的主要陣地、廣西民族教育政策和發展的主要咨詢機構、廣西民族教育研究的信息資料中心、中國—東盟跨境民族教育比較研究的重鎮以及中國民族教育改革與發展的重要交流平臺的方向穩步前進。

三十五年時光荏苒，鐘海青始終如一奮發進取，在追逐夢想的星光大道上一筆筆描繪著精彩的人生，留下來的是越來越多更美的注腳！