淺析高中英語教學的幾點方法

衡玉芳

摘要：本文從培養英語聽力開始談起，說到運用多媒體教學陶冶學生的情操，最后以鍛煉寫作能力結尾。

關鍵詞：高中學生；英語；聽寫

一、培養聽力

語言方面的學習中，聽是先鋒官。記得我在少年時期，曾遇到一位中年音樂家，他對我說過一句話，讓我刻骨銘心。在談論唱歌的時候，我說，我五音不全，唱不好。可是他糾正我說：“你不是五音不全，而是聽力不全。確切地說，你是在聽方面沒有下工夫。”因此在英語教學的過程當中，我非常注意這一點，我嚴格要求學生，讓他們認識到聽的重要性，雖然英語和音樂是兩個截然不同的概念，但是我發現，我把我的經歷告訴了學生以后，引起了很多學生的注意，聽是基礎，是學習語言的先決條件，沒有聽，說就必然力不從心。學習英語首先要過聽這一關，在一節課當中，我盡量全部用英語教學，給學生聽到英語的機會，讓他們產生學習語言的優良環境，在傾聽中，所有學過的英語知識都被充分地調動起來，課堂上學生完全置身于一種良好的英語環境中，為了提高學生的注意力，我努力提高自己的語言修養，課堂上的教學幽默風趣，其樂融融，讓學生不僅能夠聽懂，而且非常愿意聽，聽完之后感覺效果非常好，并且都能逐步地掌握聽的技巧。亞歷山大（L.G.Alexander）說：“掌握一種語言的技巧，首先是聽懂，聽懂的比重占90%，能聽懂你才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在。”此言極是。

二、運用多媒體教學，陶冶情操注重德育

任何學科的教育都離不開德育，英語亦復如此，教師在英語學習中進行德育要采取潛移默化的方式，讓學生在不知不覺中得到精神的升華，方法得當，水到渠成；比如，高一（下）Necklace授課時，我使用多媒體放映necklace的視頻，Mathilde是舞會上的明星人物，青春年華，迷人的外表，娉婷風姿，態驕意滿，風光無限，學生看得津津有味，可是后來，Mathilde的人生發生轉變，讓學生大吃一驚，多年的艱苦勞動，Mathilde的形象完全地轉變，她的生活苦不堪言，很多學生陷入沉思。我抓緊時機引導學生說：“A life many people to pay the price；Greedy so many people lose a life of freedom.”（莽撞讓很多人付出生命的代價；貪心讓很多人失去一生的自由）將來走向社會，要腳踏實地，認清自己的實際情況，切勿愛慕短暫的虛榮，貪圖享受葬送一生的前程。

三、鍛煉寫作能力

高三學生學習英語也算是“十年寒窗”了，我對他們的英語寫作有如下要求：閱讀了一篇文章之后，能夠在非常短的時間內用自己的語言描述出來，如果能夠進行形式的轉換則好上加好，比如說閱讀了一個故事用詩的形式表現，讀一本小說，對它進行縮寫，或者能夠寫一篇文約義豐的讀書筆記；看到一張漫畫之后，能夠看圖說話。對學生的要求要有一定的高度，讓他們能寫出語意連貫且結構完整的文章。我對學生進行過閱讀古詩詞后用英文描述的實驗，我先強調認真地閱讀原作，其次，要讓學生學會能夠用自己的語言對古代詩詞進行完整、優美的描述，如果能夠用英語寫成現代的詩歌更好。學生的思維得到了充分的拓展，通過多種方式的嘗試，他們的英語寫作水平有了大的提高，當然要想達到這一點還需要下苦工夫，古人說拳不離手，曲不離口，學習就必須有這樣的精神，不僅僅要充分地利用課堂的時間，還要在課下不斷地學習，長此以往才能取得良好的效果。

總之，高中英語教學要講求方法，注重聽寫方面的能力培養，還要教給學生如何做人，把他們培養成新一代高素質的優秀人才。

【責編 田彩霞】