新課改下信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合

付靜

摘 要：在21世紀(jì)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及給社會(huì)和科技帶來(lái)了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來(lái)了巨大的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，如今在新課改的號(hào)召下，多媒體技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，克服傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，構(gòu)建新的教學(xué)模式來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 體育教學(xué)； 整合； 多媒體

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）08-024-001

新課改要求教師從各方面提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)力，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的普及，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式勢(shì)必會(huì)受到一定的沖擊。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，克服傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，構(gòu)建新的教學(xué)模式來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展是非常有必要的。體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，能夠充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，真正地使體育教學(xué)快樂起來(lái)，對(duì)提高教學(xué)效果是非常明顯的。①

一、信息技術(shù)與體育學(xué)科整合必要性

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的體育教育模式，主要以教師為中心，通過(guò)講解、示范把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，或者是灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)和技能。經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，學(xué)生還沒有看懂整個(gè)動(dòng)作，就開始呆板地重復(fù)不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，接著開始感覺到枯燥無(wú)味，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，利用多媒體其形象、直觀、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，吸引到學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，真正使課堂教學(xué)快樂起來(lái)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的方法與手段

1.課前熱身，激發(fā)興趣

教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：知之者不如好知者，好之者不如樂知者。利用多媒體可以在課前短短幾分鐘以內(nèi)，迅速抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如在進(jìn)行籃球教學(xué)前，教師先播放一段NBA的精彩片段；在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)前，先放上一段李娜奪冠的精彩比賽視頻。學(xué)生看了視頻以后，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，在一種渴望和激動(dòng)的氛圍中，不但掌握了知識(shí)，同時(shí)體會(huì)到了體育運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂趣，使學(xué)生的積極性得以充分發(fā)揮。

2.課中細(xì)節(jié)呈現(xiàn)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽、看多方面來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。但在體育教學(xué)中，有許多動(dòng)作技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的動(dòng)作，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)到其中的要領(lǐng)。

例如在“背躍式跳高”中有助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)動(dòng)作過(guò)程，其中騰空動(dòng)作有兩個(gè)部分，分為：空中連體挺髖、形成反弓。在教學(xué)過(guò)程中，騰空部分的兩個(gè)動(dòng)作是重難點(diǎn)，但是由于教師示范空中姿勢(shì)無(wú)法做到定格，或者慢動(dòng)作演示；同時(shí)教師的示范次數(shù)也有限，所以導(dǎo)致很多學(xué)生在腦海中，對(duì)于空中連續(xù)極快的這兩個(gè)動(dòng)作只能留下一個(gè)大概的印象，在實(shí)際練習(xí)中不得要領(lǐng)，給學(xué)生和老師都造成極大的困擾。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以利用制作教學(xué)課件，分別將四個(gè)動(dòng)作過(guò)程用PPT或者動(dòng)畫進(jìn)行演示，采用慢動(dòng)作演示、定格、回放等方式，結(jié)合教師的講解、示范，幫助學(xué)生清晰地理解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，從而突破重、難點(diǎn)，大大增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.課后回放，反饋鞏固

在體育教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)作的形成，是在不斷地模仿、練習(xí)、糾正、再聯(lián)系的過(guò)程中形成。運(yùn)用信息技術(shù)的反饋功能，可以讓學(xué)生直觀地了解到自己的動(dòng)作情況，更快更準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)的動(dòng)作技術(shù)。②

例如利用攝像機(jī)把多個(gè)學(xué)生的跳高動(dòng)作錄下來(lái)，用軟件編輯進(jìn)行對(duì)比播放，并同時(shí)播放正確的跳高動(dòng)作。通過(guò)定格、慢放等播放方式，讓學(xué)生主動(dòng)地指出哪些動(dòng)作是正確的、哪些是錯(cuò)誤的，并能說(shuō)出錯(cuò)誤在什么地方，應(yīng)該如何糾正。這種方式通過(guò)學(xué)生自己找不足，比老師手把手糾正來(lái)得有效，學(xué)生能夠直接地觀察自己以及全班同學(xué)的實(shí)時(shí)狀況，會(huì)驚訝于自己的動(dòng)作水準(zhǔn)，感嘆別人優(yōu)美的動(dòng)作，有利于學(xué)生針對(duì)性反思自身學(xué)練效果，達(dá)到更好的鞏固作用。

三、信息技術(shù)與體育學(xué)科整合中存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施

1.教師教學(xué)意識(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的過(guò)程必須要有先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打造現(xiàn)代化教學(xué)模式。同時(shí)，教師應(yīng)該意識(shí)到，使用多媒體教學(xué)課件并不是減輕自己的工作強(qiáng)度，反而是對(duì)教師提出了更高的要求。除了備課之外，還需要花大量時(shí)間去尋找視頻，精心制作課件，后期視頻編輯等。但畢竟，多媒體講解不能代替教師講解，所以要求教師對(duì)課件做到心中有數(shù)，何時(shí)詳細(xì)講解、何時(shí)動(dòng)作示范、何時(shí)板書等，都需要教師多下功夫做準(zhǔn)備。

2.教師技能應(yīng)提高

在日新月異的現(xiàn)代化技術(shù)的面前，大多數(shù)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平明顯不足，所以提高教師的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和使用能力，是非常有必要的。教師可以通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)等途徑提高自身的教學(xué)技能，同時(shí)應(yīng)該申請(qǐng)獲得學(xué)校的支持，組織全體培訓(xùn)、互相討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定數(shù)量的專業(yè)課件制作人員，建立完善的課件庫(kù)，內(nèi)外加強(qiáng)，那么信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合將會(huì)更加順利可行。

3.教學(xué)資源應(yīng)精挑細(xì)選

在運(yùn)用多媒體過(guò)程中，切忌為了應(yīng)付教學(xué)，選擇一些與教學(xué)內(nèi)容不太相符的資源，否則教學(xué)效果將會(huì)大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。所以，教師必須將網(wǎng)上下載的資源精心篩選、加工、整理，然后做好詳細(xì)說(shuō)明，添加到課件庫(kù)中。

4.克服教學(xué)環(huán)境帶來(lái)的困難

由于體育教學(xué)大部分是在室外教學(xué)，所以教師應(yīng)想辦法克服拉電源，移動(dòng)顯示器等困難。在教學(xué)時(shí)也可采用分組觀看形式，讓學(xué)生輪換練習(xí)和觀看多媒體課件。隨著電子白板的普及，相信能夠幫助解決一部分硬件上的問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快了，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了校園，進(jìn)入了課堂。體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束“手把手”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代，讓信息技術(shù)成為體育教學(xué)的一把利劍。

參考文獻(xiàn)：

[1]王李良.現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見，《信息技術(shù)教育》，2009年第8期

[2]戚亞華.例談體育學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的實(shí)踐與思考，《信息化教育通訊》，2006年第3期