在英語教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略

張麗

新一輪的課程改革中特別強調(diào)學生自主學習能力的培養(yǎng)，這是順應時代發(fā)展要求的，是現(xiàn)代教學改革的必然發(fā)展趨勢。高中英語教學的目的就是要培養(yǎng)學生獨立閱讀和應用語言的能力。下面就如何在高中英語閱讀課的教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力談談本人一些粗淺的看法。

一、巧妙導入，激發(fā)學生的閱讀興趣

在教學中運用恰當?shù)姆椒▽胄抡n，能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。因此，教師應根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，選擇適當?shù)膶敕椒ǎ擅顚耄ぐl(fā)起學生的閱讀興趣，引導他們主動閱讀，提高閱讀能力。

1.激趣問題導入法

現(xiàn)行高中英語教材融知識性、趣味性為一體。教師可以圍繞與課文內(nèi)容有關的話題，精心設計能激發(fā)學生探討興趣的問題，引起學生的好奇心和求知欲，使學生主動帶著問題去閱讀。如SEFC 1A Unit 1 Good Friends [Reading] Chuck？蒺s Friend一課，可以設計幾個能激發(fā)學生探討興趣的問題來導入：①Have you heard of Cast Away or Tom Hanks？②Do you have frinds？Why do we need friends？③Are our friends all human beings？

2.熱門話題導入法

現(xiàn)行高中英語教材貼近生活和現(xiàn)實，比較容易找到與現(xiàn)實社會結合的熱門話題。教師可以選擇與課文有關的熱門話題來導入新課，激發(fā)學生關心時事、關注社會的熱情，引導學生帶著熱情主動去閱讀。如SEFC 1B Unit 13 Healthy Eating一課，可以讓學生列舉校園周邊擺賣的“三無食品”，并討論這些食品對身體健康造成的危害。又如SEFC 1B Unit 4 Earthquakes一課，可以通過向學生介紹2008年5月12日發(fā)生在我國四川的汶川地震來導入。

3.多媒體導入法

多媒體因其生動直觀的特點而成為輔助英語教學的重要工具。……