如何讓學生傾聽班主任的“金玉良言”

周媛媛

教育離不開交流，交流離不開傾聽。傾聽，就是細心地聽取。雖說“忠言逆耳利于行”，但孩子要真正聽進教師的話也不容易。當代語文教育家王尚文認為，“怎么說”與“說什么”血肉相連，難解難分，但“怎么說”卻比“說什么”顯得更加重要。這就要求我們的班主任提高自己的語言藝術，努力使自己的語言成為“金玉良言”。班主任對學生的“金玉良言”，有助于師生間交流思想感情，有助于改變師生間的行為，有助于教師為學生排憂解難，更有助于樹立學生的信心。多年的班主任工作實踐，讓我深切地體會到：想把班級工作做好，讓學生愛聽班主任的“金玉良言”起著至關重要的作用。那么如何讓學生喜歡聽班主任的“金玉良言”呢？

1.溫暖之言讓學生傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子的心靈深處，都有他自己的一根弦，發(fā)出自己的調子。”因此，班主任在班級管理中的話語要與學生的心弦共振，孩子才會愛聽，才能愉快地學習和生活。對那些單親家庭子女、家庭有特殊困難的學生，要用春風般的話語暖其心。

學生小穎，其父因車禍而亡，留下她和癱瘓在床的母親相依為命。她整天沉默寡言，成績極不穩(wěn)定。我常在課余時間親切地問她：“媽媽這兩天的身體狀況怎么樣啊？”“你的作業(yè)做完了嗎？有不懂的問題嗎？”“你有什么需要老師幫忙的嗎？”……開始時，她總是怯生生地望著我，不回答我。隨著時間的推移，她漸漸地親近我了。有一天，她哽咽地對我說：“老師，我不想上學了，我要在家專心服侍媽媽。