高等學校如何推動協同創新

李姝霖

摘 要：本文通過分析協同創新的定義、本質、優點和關鍵因素，解讀“高等學校創新能力提升計劃”實施方案，根據高等學校協同創新的現狀，找出高等學校推進協同創新的途徑和實施要點。

關鍵詞：高等學校 協同創新 管理創新

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0034-01

胡錦濤同志在清華大學100周年校慶講話中指出：“全面提高高等教育質量，必須大力增強科學研究高技術領域創新成果的重要源泉。要積極提升原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力，瞄準國際前沿，加強基礎研究，推動學科融合，培育新興學科，建設重大創新平臺和創新團隊，以高水平科學研究支撐高質量高等教育。要積極推動協同創新……促進資源共享，聯合開展重大科研項目攻關，在關鍵領域取得實質性成果，努力為建設創新型國家作出積極貢獻。”為貫徹落實胡書記的講話精神，大力提升高等學校的創新能力，教育部、財政部實施了“高等學校創新能力提升計劃”（以下簡稱“2011計劃”）（教計[2012]6號）。高校是培養和造就高素質創新人才的堡壘，是知識創新重要力量。高等學校如何推進協同創新，是高校需要深入思考的問題。

1 協同創新的定義、本質、優點和關鍵因素

協同創新三企業、政府、知識生產機構（高校、科研院所）、中介機構和用戶等為了實現重大科技創新而實現的以知識增值為核心的，大跨度整合的創新組織模式。從實踐情況看，協同創新多為組織或企業內部形成的知識（思想、專業技能、技術）分享機制，特點是參與者擁有共同目標、動力、直接溝通，依靠現代信息技術構建資源平臺，進行多方位交流與協作。

從上得出協同創新的本質是一種管理創新，通過構建創新網絡系統，實現主體的局部最優，和可持續發展的良性循環。

協同創新的優點在于一方面通過構建各種創新平臺打破學科阻隔、體系壁壘、促進人才、資本、信息等要素的有效配置及共享，通過加強創新主體間的多元協同，最大限度地實現全面創新；另一方面，協同創新能夠克服信息不對稱的問題，降低了技術交易成本，使合作主體的信息交流和溝通更直接高效。

協同創新的關鍵在于形成以高校、企業、科研院所為核心要素，以政府、金融機構、中介機構等輔助要素的多元主體協同互動的網絡創新模式，通過知識創造主體與技術創新主體深入合作整合，產生“1+1+1>3”的非線性效用。產學研的協同合作，需要高校的鼎力支持，因此，教育部對于高校在創新能力提升方面的政策導向性尤為重要。

2 “高等學校創新能力提升計劃”實施方案的解讀

依據“2011計劃”的要求，教育部制定了“高等學校創新能力提升計劃”實施方案。

2.1 總體目標

加快高校機制體制改革和創新方式改變，集聚和培養創新人才，充分發揮高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源結合點的獨特作用，積極聯合國內外創新力量，有效聚集創新要素和資源，構建協同創新的新模式，形成協同創新的新優勢。

2.2 重點任務

以國家重大需求為牽引，以機制體制改革為核心，以協同創新中心建設為載體，以創新資源和要素的有效匯聚為保障，轉變高校創新方式，提升高校人才、學科、科研三位一體的創新能力。突破高校與其他創新主體間的壁壘，充分釋放創新要素的活力，大力推進高校與社會的深度合作，探索協同創新模式，營造有利于協同創新的環境和氛圍。

2.3 實施原則

（1）統籌部署，分層實施。按照“2011計劃”的精神和要求，積極開展協同創新，加快機制體制改革，提升服務國家和區域發展重大需求的能力；（2）分類發展，擇優支持。根據不同需求協同創新的任務和要求，分類型開展協同創新中心的建設；（3）廣泛匯聚，多元投入。促進各類創新要素的有機融合，充分匯聚現有資源，積極吸納社會多方面的支持和投入。

3 高等學校應如何推動協同創新

“協同創新”給高等學校明確了新的方向和新的使命。協同創新賦予大學以新的內容，高校要與政府、科研院所、行業企業、金融機構等開展深度合作，建立戰略聯盟。充分發揮大學作為科技第一生產力和人才培養的搖籃的結合點的優勢。

3.1 高等學校協同創新的現狀

高校在科研成果向生產力轉化方面收效不甚理想的原因：高校體制不足；缺乏領軍人物，教育體制僵化，創新機制的缺乏，使得協同創新不踴躍；產學研利益訴求難以達成，合作不順暢；自成體系、自我封閉、效率不高；支撐協同創新的法律政策體系和專業化、市場化的服務體系有待提高。

3.2 高等學校推進協同創新的途徑

高等學校要推進協同創新，必須要找到問題的結癥，有的放矢。

（1）改變原有管理體制和激勵機制。協同創新的本質是一種管理創新，就是要從根本上改變高校的管理體制、激勵機制、以及教育理念等方面，提高教師和學生參與的積極性、主動性，從根本上提升人才培養質量；（2）加強協同創新聯盟直接的利益協調。協調創新戰略聯盟形成的根本在于利益協調，高校和產學研各方必須設定風險分擔和利益分配機制，并輔以一定的風險投資機制；（3）構建適宜的協同創新的文化氛圍。崇高的使命感、責任感是打造協同創新的文化價值基礎；相互尊重和包容是打造協同創新的基本條件；可持續發展的價值理念是打造協同創新的根本保證。

3.3 高校協同創新要把握的四個要點

高校要科學把握協同創新過程中的四個要點，積極推進高校內涵發展和教育發展模式轉變。

（1）協同創新要與高校內涵發展和高等教育發展相融合。協同創新是提高高等教育質量的根本要求，是提升高等學校創新能力的根本途徑，是破解實現發展難題的戰略選擇，是實現高等教育發展方式轉變的根本途徑，體現了科學發展觀的內在要求和經濟發展目標任務的要求；（2）協同創新要有自身特點。協同創新要有自身特點，要結合自身優勢，不能“雷同”；（3）協同創新要統籌高等教育四大功能。即人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承四大功能。協同是手段，創新是目的，只有緊緊把四大功能統籌兼顧，才能做好協同創新；（4）協同創新要科學的利用國內外市場。經濟一體化、科技全球化的發展趨勢，要求高校必須站在世界科學最前沿，采取引進來走出去的策略，建立廣泛的網絡協同創新體系，借助協同創新戰略聯盟，依托學科優勢推進政產學研用一體化，充分利用國內外市場和資源拓展，不斷為自身持續發展尋求持久可靠的市場和資源保障。

參考文獻

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